“Investigación: relación teórico-práctica M. Apple y H. Giroux.”

...

Dentro de este grupo de estudiantes, hay caso en particular que resalta en el grupo, este es el caso de Fabricio.

Fabricio es un niño alegre, pero a la vez muy travieso, cursa 1º año en la Escuela Nº144 Clemente Estable. Al igual que los demás niños, no tiene rasgos físicos que lo haga ser tan diferente, sino que es un niño como los demás, con una complexión mediana, cabello castaño y con pecas. En cuanto a lo que corresponde a su familia, ha pasado por una situación muy difícil de soportar, que está muy relacionado con la pérdida de su hermana mayor el cual se lo verá más adelante. Sus papás están divorciados, pero aun así ellos lo ayudan en lo que pueden, en las tareas, quehaceres, y se aseguran siempre que concurra a la escuela en las mejores condiciones posibles, que llegue en hora, con la merienda y con la tarea.

Como se dijo anteriormente, a su familia hace un año les ocurrió una terrible y dolorosa tragedia. La muerte de su hermana. Tal vez los papás de Fabricio no saben que esta tragedia lo afectó más de lo que ellos se imaginan, lo cual si se lo puede notar en el aula.

Fabricio muchas veces tiene comportamientos muy diferentes a las de sus compañeros, suele volverse agresivo, pelea, discute y se enfurece demasiado para ser un niño tan pequeño. Pero su problema radica en que hay una diferencia notoria en las capacidades cognitivas de él y las de sus compañeros de clase. A él le resulta demasiado difícil realizar cálculos matemáticos y leer sin la ayuda de alguien más, ya sea el docente, madre, padre o algún compañero de la clase. Lo cual genera que los otros niños se burlen constantemente. Cuando se presentan estas situaciones difíciles de llevar, la maestra lo resuelve trabajando en equipos, designándole a Fabricio siempre un niño que lo ayude con las actividades de clase. Aunque los niños no sienten la necesidad de ayudarlo, la causa de esto es por las actitudes violentas y agresivas para con ellos.

Muchas veces suelen maltratar a Fabricio, no solo con burlas, sino con algún que otro golpe.

Si comenzamos a ver desde el punto de vista de Giroux, acoplando las características de la pedagogía critica a este caso, se puede decir que, al haber una situación particular en el aula, como es la de Fabricio, se debe tener en cuenta las diferentes capacidades sus capacidades cognitivas, las cuales son inferiores a los demás para que se genere un compromiso educativo, de justicia y equidad. En cuanto al contexto que proviene Fabricio no tiene mucha influencia. Porque tiene prácticamente las cosas necesarias para tener una buena calidad de vida. Por más que viva con su madre, y tenga los padres separados.

En cuanto al punto de vista de la maestra María se nota que ella se preocupó por la diferencia que había entre Fabricio y el resto de sus estudiantes buscando emplear estrategias que logren que Fabricio tenga las posibilidades de una educación de calidad para poder satisfacer sus necesidades de aprendizaje, teniendo en cuenta su desigualdad. Se nota claramente el papel del docente transformador. Donde no dio un paso al costado en relación al caso de Fabricio, sino que a pesar de sus diferencias se involucró para que él no se sintiera menos que los demás, y lograra realizar las actividades. Buscó los métodos necesarios que llegaran a incentivar a Fabricio.

Siguiendo con Giroux el cual rechazaba la distinción entre la cultura alta y la popular, donde remarca el lenguaje que debe utilizar el docente, ya que ese instrumento se hace más potente en el centro educativo. Por eso el docente debe tener mucho cuidado y ser precavido con el lenguaje que emplea, ya que es un instrumento muy importante para lo que desee transmitir, y para el proceso educativo del estudiante. María utilizó un lenguaje especifico en su clase, ya que tiene presente la diferencia de uno de sus estudiantes. No se expresó de igual manera para todos los estudiantes, sino que tuvo que ser más específica en un caso en particular, para lograr la comprensión de lo que ella buscaba transmitir. Las actividades que ella plantea en su clase no las hace sin tener en cuenta a Fabricio, todo lo contrario, se toma el tiempo de que él logre comprenderlas, adaptando su lenguaje al nivel de su estudiante. Nuevamente se logra ver aquí el papel del docente transformador, muy involucrado en el proceso educativo de sus estudiantes, comprometido con su vocación, marcando la diferencia.

A su vez siguiendo con Giroux, se ve que el contexto familiar en el que está inmerso Fabricio lo ha impactado y provocado ciertos problemas el cual hacen que tenga ciertas actitudes negativas en el aula. Puede estar relacionado con el fallecimiento inoportuno de su hermana y por otro lado la separación de sus padres, el cual al ser tan solo un niño, son muy perceptivos y terminan muy afectados, al no convivir el día a día con sus dos padres biológicos. Adaptándose a otro contexto de vida familiar. Por eso como dice Giroux que el individuo interioriza todo aquello que está relacionado con el proceso de socialización en el transcurso de su vida, dependiendo del contexto que le toque vivir. Ya sea social, económico, familiar, histórico, etc.

Cada individuo interioriza, interactúa e interpreta de diferente manera la realidad en la que vive. Según como sean estas interpretaciones que tenga el individuo, en el caso de Fabricio, será la forma de que actúe. Entonces se ve la relación aquí, de que la situación que está viviendo el estudiante, se refleja en sus actitudes negativas que revela en el aula. Teniendo la necesidad de desahogarse en el centro educativo, con sus compañeros. Si sus interpretaciones internas fueran positivas, tendría una mejor actuación, lo cual no sucede, demostrado las actuaciones que presenta.

Otro punto que abarca el pensamiento de Giroux es el de que los hechos ocurridos en la infancia y a su vez la adolescencia puede condicionar a la persona en el proceso de vida. Fabricio además de pasar por problemas familiares en una temprana edad, en la escuela a causa de sus capacidades cognitivas inferiores a los demás, sufre de bullying por parte de sus compañeros, los cuales se burlan por no poder terminar las actividades, la mayoría de ellas. Esto provoca un choque emocional negativo en el estudiante. El cual termina liberando su angustia por medio de la violencia, teniendo actitudes agresivas hacia sus compañeros.

En cuanto a la institución en la cual concurre Fabricio, la Escuela Nº144 Clemente Estable, reúne las condiciones de las cuales hace referencia Giroux, en donde no debe ser una instalación asilada del entorno, sino que debe ser un lugar de encuentro idóneo, es decir