Jornalización, lengua y literatura de II Bachillerato Técnico Profesional

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Unidad

Expectativa de logro

Contenidos

Situaciones de aprendizaje

Tiempo

Acciones a Evaluar

Unidad II

Textos escritos con base en los modos de organización del discurso

Utilizan diferentes puntos de vista y evalúan rasgos científicos, sociológicos y culturales de los textos.

Constituyentes básicos del texto escrito

Redacción de documentos comerciales

El texto narrativo

Redacción de un texto narrativo

La descripción

La argumentación

Tipos de textos argumentativos

La exposición

Tipo de texto expositivo

El diálogo

Esquema de la secuencia explicativa

- Comentan con el grupo los saberes previos sobre la secuencia narrativa.

- Leen por tuno atentamente el texto “María de mi corazón” de la pagina 37 a la 40.

- Analizan el texto y discuten sobre los constituyentes que se encuentran en la lectura.

- Elaboran un esquema con los 5 constituyentes básicos del texto escrito.

- Exploración de conocimientos previos a través de la pregunta, qué documentos comerciales conocen.

- Elaboran una lista de documentos comerciales.

- Comentan sobre que es cada documento, como elaborar uno y en qué situación se utiliza cada uno.

- Elaboran un cuadro resumen sobre la utilidad de cada documento comercial.

-

- Expresan sus conocimientos previos sobre qué son los textos narrativos.

- Definen los elementos y los tipos de narrador que hay en una narración.

- Elaboran un ensayo sobre la comprensión de un texto narrativo, no menos de 20 renglones.

- Leen atentamente y en silencio el fragmento de “Los argonautas”.

- Repaso de conceptos del tema “El texto narrativo”.

- Escriben un texto narrativo, no menos de 2 páginas, siguiendo los pasos para organizar los hechos:

- -Pensar en qué tipo de historia quieren narrar.

- -Seleccionar y organizar los hechos.

- -Escoger la persona gramatical que narrar la historia.

- -los protagonistas de la historia.

- Leen y comentan con el grupo la lectura de la pagina 53.

- A través de lluvia de ideas indago que entienden por descripción.

- Elaboran un mapa conceptual de los tipos de descripción.

- Observan 3 imágenes e identifican que tipo de descripción utilizarían para cada imagen.

- En el cuaderno hacen la descripción de las imágenes vistas.

- Desarrollan las actividades del la pagina 57.

- Exploración de conocimientos previos mediante la interrogante que es la argumentación.

- Explican los elementos de la argumentación.

- Mencionan en que situaciones pueden utilizar el argumento.

- Elaboran un esquema sobre los recursos que se utilizan en los textos argumentativos.

- Enlistan y definen los tipos de textos argumentativos.

- Leen por turno el ejemplo de texto argumentativo de la pagina 59.

- Explican que tipo de texto es ese ejemplo.

- Elaboran un mapa conceptual sobre las características generales de los textos argumentativos.

- Comentan sobre la estructura que tiene n texto argumentativo.

- Leen los textos de las páginas 62 y 63.

- Comparten con el grupo los saberes previos del tema.

- Definen y explica la estructura del texto.

- Leen la lectura “El ideal griego de la libertad”.

- Contestan las preguntas de la página 65.

- Elaboran un esquema con las etapas de la redacción de textos expositivos.

- Desarrollan la actividad de las páginas 66 y 67.

- Comentan los tipos de textos expositivos que conocen.

- Elaboran un cuadro resumen sobre los tipos de textos expositivos.

- Organizan grupos de trabajo de 3 integrantes.

- Se prepararan para una exposición sobre el tema visto.

- Lluvia de ideas a través de la interrogante qué es el dialogo.

- Explican las funciones de los textos dialogados.

- Elaboran un esquema de las características generales para la redacción de textos dialogados.

- Exploración de saberes previos mediante la pregunta, qué es la secuencia explicativa.

- Explican las técnicas explicativas.

- Leen la lectura “Lo que vio Colon en 1492”.

- Comentamos sobre la lectura y hacen un análisis.

-Participación y discusión de la lectura “María de mi corazón”.

-Analizan