La influencia de la música en los procesos cognitivos.

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Estudios realizados entre 1972 y 1992, tres educadores relacionados con el proyecto “Futuro de la música” descubrieron que “la educación musical mejora el aprendizaje de lectura, lengua (incluidas lenguas extranjeras), matemáticas y rendimiento académico en general”. En el mismo proyecto, los investigadores notaron que “la música aumenta la creatividad, mejora la estima propia del alumno, desarrolla habilidades sociales y mejora el desarrollo de habilidades motoras perceptivas, así como el desarrollo psicomotriz” (Campbell D. Efecto Mozart. Barcelona: Editorial Urano, 1998. Pp. 29-32.)

Basándonos en la teoría de Piaget y el desarrollo cognitivo, en un nivel pre escolar transición 1, los niños de este nivel se encuentran dentro de la etapa pre operacional, por lo cual debemos decir que a partir de los 3 años de edad, el niño se sitúa en el proceso de asimilación y acomodación de elementos básicos de la música. Los movimientos adquieren mayor coordinación, incluso los niños bailan simulando pasos de danza al ritmo de la música, esto da paso a juegos imaginativos, lo que permite desarrollar la imaginación y la creatividad en el niño, todo esto al compás de una canción. En esta edad el niño concibe una visión general de una melodía, pero también puede incorporar ritmos regulares y puede captar más el pulso, al paso del tiempo puede desarrollar estrategias cognitivas precisas que le permitirá percibir diferencias entre tono, melodías y pausas.

Al intervenir aspectos y componentes sensoriales, motores, emocionales y sociales, la música vincula: el ritmo al desarrollo fisiológico (acción, movimiento), la melodía al desarrollo emocional-afectivo y sensibilidad, la armonía al desarrollo mental (intelecto y conocimiento).

De los 4 a los 5 años de edad los niños se encuentran en el proceso del juego simbólico y de simulación, se puede decir que es lo que representa la edad infantil y con la ayuda de la música, si nos referimos al canto y los juegos, veremos que son importantes, a través de estos los niños comienzan a inventar canciones desarrollando en ellos la creatividad.

Antes de los 4 años de edad, la interpretación de las canciones no tiene mucha coherencia ya que no adquieren manejo en la retención en la memoria, pero a partir de esta edad, las canciones adquieren una mayor consistencia tonal, con lo que es más fácil retener en la memoria, ya que se va adquiriendo mayor desarrollo de ésta. En este proceso, es muy importante saber seleccionar el tipo de música que escuchan los niños.

De los 5 a los 6 años de edad, se continúa desarrollando las habilidades psicomotrices y también se va desarrollando la afinación y el tono en la interpretación de las canciones.

Desde los 5 años de edad, se concluye el proceso con la consolidación del sentimiento tonal y la construcción de melodías, sucesiva y jerárquicamente: tónica, dominante y subdominante. Desde los 6 años de edad, ya se adquiere la afinación.

Propuesta educativa

Para lograr que un niño enriquezca sus posibilidades de comunicación y realización personal, debemos proporcionarles la oportunidad de desarrollar 3 diferentes vías de expresión el canto, los movimientos y los instrumentos.

El movimiento hace alusión a reflexionar que el niño sea capaz de reaccionar a la música con el cuerpo, a través del cuerpo podemos desarrollar el factor psicomotriz, seguridad y personalidad. Se pueden hacer obras de teatro específicamente “musicales” donde podrán además representar personajes.

Con el canto estaremos desarrollando memoria y lenguaje además le estaremos dando la posibilidad de expresarse cantando y que lo haga en conjunto con otros niños.

Los instrumentos son un medio en el cual se les invita a conocer y tocar, es una vía de expresión para el niño, podrán reconocer diferentes timbres y sonidos, además de tipos de instrumentos y otras culturas que los utilizan para representar y expresarse artísticamente.

Se puede además utilizar la Música por ejemplo el Pop para hacer actividad física ya que este estilo en particular junto con el Rock estimula y motiva e incrementa la resistencia a la hora de hacer ejercicios. Otros estilos favorecen ciertas habilidades como la salsa produce numerosos beneficios físicos, emocionales y mentales, pues libera del estrés, aumenta la capacidad cardio respiratoria y mejora la coordinación y el equilibrio.

Por otra parte tenemos un estilo muy propio del ser humano, el folklore; un medio de expresión que promueve la cultura costumbres danzas y melodías propias de una zona o región. Da paso a la autenticidad, identidad y creatividad.

Otro tipo de música es la terapéutica o músico terapia utilizada para niños con alguna deficiencia, promovida por un musicoterapeuta para facilitar y promover comunicación, relación, aprendizaje, movilización, expresión, organización y otros objetivos terapéuticos relevantes con el fin de lograr cambios y satisfacer necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas. Así el niño logra integrarse al mundo que lo rodea consecuentemente alcanzar una mejoría de vida a través de prevención, rehabilitación y tratamiento.

La música como manifestación artística, representa una correspondencia con el mundo de la danza, el movimiento y el lenguaje corporal. De hecho la danza desde sus orígenes representa la vivencia corporal de la música esta correspondencia música-danza supone la sinestesia más antigua y fructífera de la historia de las manifestaciones artísticas.

CONCLUSIÓN

La música tiene un poder que va más allá de las palabras. El placer de compartir la música genera conexiones entre padres e hijos a medida que los sonidos y los ritmos rodean al niño en un mundo de sensaciones y sentimientos. La música también ofrece una placentera y provechosa experiencia de aprendizaje y alimenta la imaginación y la creatividad de los niños. La música está en todas partes: en un aplauso con las manos, en el balbuceo de un bebé, en el sonido del viento moviéndose entre los árboles, en las gotas de lluvia cayendo sobre el tejado y más que todo en las canciones que se atesoran en nuestra memoria. No se necesitan lecciones especiales ni equipos sofisticados para disfrutar de la música. Toda está allí... en uno mismo y en los niños... esperando ser compartida.

En conclusión luego de realizar este trabajo investigativo podemos decir que la música es de gran importancia para desarrollar interés, en los aprendizajes haciéndolos más significativos vivenciando experiencias