La lectoescritura en sexto grado.
Enviado por John0099 • 24 de Abril de 2018 • 6.135 Palabras (25 Páginas) • 346 Visitas
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Análisis de los resultados de la estrategia
Leo, leo, leo.
Al aplicar esta estrategia la finalidad era que los alumnos tuvieran conciencia de lo importante que es la lectura en sus vidas, y como ésta ayuda en su desenvolvimiento personal en diferentes aspectos de su vida.
Esta actividad inicio con una charla de concientización sobre lo importante que es para la vida en sociedad, ser un lector activo, y sobre todos los beneficios que la lectura diaria aporta a nuestra vida, y mostrar a los alumnos todos los diferentes tipos de géneros que ofrece la literatura moderna.
Al inicio de la estrategia los alumnos se mostraron temerosos al no saber si lograrían terminar de leer el libro en el plazo señalado por el profesor, ya que no solamente consistía en leer el libro, sino en realizar una redacción, sobre las impresiones personales que el texto había dejado en ellos, a manera de opinión personal, logrando con esto calificar no solo la lectura, además permitiría dar evaluación a la producción de textos escritos.
Conforme avanzo la estrategia y aumento el nivel, pude darme cuenta del progreso que los alumnos estaban teniendo en aspectos como la ortografía, la redacción y la comprensión lectora, aunque aún no eran niveles aceptables, el avance que se logró en las primeras dos revisiones fue mayor al que se creía lograr.
El impacto de esta actividad fue bastante positivo desde su inicio hasta que culmino, el final fue con la lectura de un libro que superara las 80 hojas y que los alumnos debían seleccionar del sitio que fuera de su agrado –hogar, biblioteca escolar, biblioteca de la comunidad,- antes de esto debían mostrárselo al profesor para aprobar que la obra que seleccionaran fuera acorde a la edad y que se prestara para lograr los objetivos deseados.
De esta táctica educativa, implementada durante todas las semanas de jornada de trabajo docente, destaco una niña, Sandra Nayeli Mendiola Cervantes, quien represento a la escuela en el concurso “platícame un libro” con el que logro darle a la institución el segundo lugar en el nivel de zona escolar. Este fue un logro muy significativo para la estrategia, ya que fue gracias a esta implementación didáctica que la alumna obtuvo las herramientas que le ayudarían a obtener ese logro, que fue muy gratificante para la escuela, para el grupo y para los padres de familia, quienes no pensaron que la niña tuviera la capacidad de platicar frente a un jurado un libro de la forma en la que logro hacerlo.
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Cuadro de concentración de resultados de la estrategia
N°
Nombre del alumno
Evaluación
Saber
Saber hacer
Saber ser
1
Aguilar Chávez Víctor Hugo
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2
Álvarez Rojas Brayan Julián
MB
9
•
3
Andrade García Eduardo Guadalupe
MB
10
☺
4
Cerda Chávez Angélica Yoana
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---
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5
Galán Aguilar Fátima Minerva
B
7
•
6
García García Leticia Concepción
B
8
•
7
Garza Segovia Erik Omar
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8
Gómez Andrade Gabriela Margarita
MB
10
☺
9
Hernández Gallegos Noé
B
8
•
10
Ibarra Terrazas Faridth Noé
MB
9
☺
11
López Palacios Deissy Natali
MB
9
☺
12
López Solís Linda Yolanda
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13
Lucio Carranza Luis Enrique
B
8
☺
14
Mendiola Cervantes Sandra Nallely
MB
10
☺
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