Planificación por Unidades Didácticas de Lengua y Literatura – Sexto Grado

...

Reglas ortográficas: repaso.

Lectura expresiva, de corrido – Comprensión lectora.

Agosto:

El cuento, repaso de tipos, subgéneros, características de cada uno – Lectura y debate de textos variados, especialmente de autores argentinos -

El autor y el narrador – narrador protagonista, narrador testigo, narrador omnisciente - Los indicios o pistas en el cuento policial - Repaso de la estructura del cuento – La descripción en la narración – Producciones escritas propias con borrador, escritura y reescritura - El adjetivo en las descripciones y comparaciones –

Análisis sintáctico: aplicación de lo aprendido-

Las oraciones según la actitud del hablante.

Análisis semántico y morfológico de palabras.

Reglas ortográficas: ivo/iva, oso/osa.

Lectura expresiva, de corrido – Comprensión lectora.

3º Trimestre

Septiembre:

El mito – definición – temas y personajes (actantes) – Producción escrita de mitos en forma sencilla – Reconocimiento y caracterización del mito – Diferencia con leyenda -

El verbo, tiempos verbales, persona y número – raíz y desinencia (repaso) – Los modos verbales – Los verbos simples y compuestos, regulares e irregulares en forma sencilla, los verboides (infinitivo, participio, gerundio) – Análisis sintáctico: Modificadores verbales: OB y OI.

Ortografía en la escritura de formas verbales –

Análisis semántico y morfológico de palabras.

Lectura expresiva, de corrido – Comprensión lectora.

Octubre:

La poesía – los recursos expresivos (personificación, comparación, imágenes sensoriales, metáfora) y su uso – rima consonante y asonante - versos libres o blancos – versos y estrofas (estructura poética) - Realización de borradores y versión final.

Análisis sintáctico completo, ejercitación y repaso oral y escrito. Complementos circunstanciales.

Ortografía: encia/eza/azo/anza.

Análisis semántico y morfológico de palabras.

Lectura expresiva, de corrido – Comprensión lectora.

Noviembre:

El teatro – Repaso de las características del texto teatral – La trama y la representación teatral – Oralización de la lectura teniendo en cuenta la articulación, la entonación, y la pronunciación –Dramatización de una obra breve –

Investigación sobre escritores latinoamericanos de renombre.

Investigación de algunas abreviaturas y su uso (Dr., Sr., Ud.)

Análisis sintáctico completo, ejercitación y repaso oral y escrito.

Ortografía: repaso.

Análisis semántico y morfológico de palabras.

Lectura expresiva, de corrido – Comprensión lectora.

Diciembre:

Repaso general.

Contenidos conceptuales y procedimentales transversales:

Técnicas de estudio: cómo armar una rutina de estudio, tomar apuntes, técnicas para leer y estudiar (factores que dificultan la compresión de un texto y cómo solucionarlos: pre lectura, identificación de paratextos, búsqueda de ideas principales y secundarias), el resumen, el cuadro comparativo, el subrayado, los mapas conceptuales y los cuadros sinópticos (articulando con Ciencias)

Actividades:

De comprensión lectora y de producción personal del alumno, lectura en voz alta, debate y preguntas, comentarios, borradores y versiones finales, completar a partir de un comienzo dado, reescritura de textos, cambio de finales, alteración de las características de un personaje, dramatización, personificación, exposiciones individuales y grupales, entrevistas, explicar, dar puntos de vista, opinar, trabajo con el periódico, críticas de libros, películas o programas de TV, análisis de letras de canciones o poesías, pre lectura y pos lectura para la mejor comprensión del texto, ejercitación y afianzamiento del tema dado, trabajos prácticos, análisis sintáctico, entre otras.

Recursos:

Útiles escolares, cartulinas, afiches, CD, videos, grabador, láminas, materiales para los proyectos propuestos. Material de lectura traído por los niños o la docente. Carpeta de Lengua. Útiles escolares.

Estrategias metodológicas:

Guía en el desarrollo de técnicas de estudio adecuadas, orientación en actividades planteadas, debates para fomentar la inducción y la deducción, ejercicios para desarrollar la inferencia y la relación de conceptos, ping pong de preguntas y respuestas, lluvia de ideas, puesta en común de conclusiones, trabajos individuales y grupales, promoción de prácticas de oralidad, lectura y escritura adecuando y articulando los contenidos dados, generación de intercambios comunicativos cotidianos, entre otras.

Evaluación:

DiagnósticaCriterios: Contenidos previos. Capacidad de escucha y comprensión lectora. Pertinencia y participación áulica. Prolijidad, caligrafía, ortografía. Interés y buena predisposición. Instrumentos: Observación directa – trabajo áulico – preguntas orales –

Formativa:Criterios: Desarrollo de las actividades propuestas. Participación, interés, conducta áulica. Manejo de su carpeta y presentación de trabajos. Cumplimiento de tareas y prácticos. Claridad de conceptos y opiniones. Capacidad argumentativa. Instrumentos: Pruebas y ejercitaciones – carpeta – tareas – trabajo áulico – exposiciones individuales y grupales – Dinámica dentro del salón – Actitudes manifestadas en espacios comunes -

Sumativa.Criterios:Grado de apropiación de los contenidos del área. Uso