MARCO TEÓRICO DE LA EDUCACIÓN EN LOS ADULTOS

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El método de Freire es fundamentalmente un método de cultura popular, que, a su vez, se traduce en una política popular: no hay cultura del pueblo sin política del pueblo.es por ello que el método de Freire está lejos de politizar al pueblo sino más bien crea conciensa y a politiza lo que hace es distinguir su unidad bajo el argumento de que el hombre se hace historia y busca reencontrarse; es el movimiento en el que busca ser libre. Ésta es la educación que busca ser práctica de la libertad, esta pedagogía está basada en la práctica.

La educación en adultos vista desde la psicopedagogía

La educación es el proceso progresivamente intencional de parte del ser humano en desarrollo, tendiente a la consecución del perfeccionamiento integral de su personalidad, y en dialogo con la Naturaleza, la Cultura y la Historia, conforme a su propia individualidad bajo estas palabras es como se define a la educación cabe hacer hincapié en que se le considere un proceso constante que se mantiene durante toda nuestra vida y susceptible a cambios, pero que sucede cuando un adulto ha dejado de ser arte de este proceso constante .esto puede ser por diversos motivos y es aquí en donde la visión y la mano del psicopedagogo debe estar a la par con el educando para poder realizar el cambio educativo que este necesite.

Educación del Adulto

El concepto amplio de “Educación del Adulto” nos dice que la misma es entendida como el empleo de todos los medios y modalidades de la formación de la personalidad, puestos a disposición de todos los adultos sin distinción alguna, ya sea que hayan cursado sólo la enseñanza primaria, o la secundaria y hasta la superior. Se trata, pues, de la educación de la totalidad de una población, que considerando las posibilidades y las necesidades de los individuos que la componen, se propone prestarles todo el apoyo necesario para lograr el mayor perfeccionamiento de su personalidad, dentro de área de sus relaciones. Por “Educación del Adulto” puede sin embargo ser comprendida en su justo alcance, solamente si se la relaciona con las tendencias actuales que hacen hincapié en la Educación Permanente, según la cual, la educación del Adulto implica una nueva actitud del hombre frente a la tarea continua del perfeccionamiento personal (Raederscheidt, 1956).La educación de una persona adulta partirá de la realidad cada uno de sus alumnos, y si es necesario para resolver su problema, ofrecerle conocimientos de Geografía, Historia, Sociología, etc. Se los dará, pero exclusivamente en relación a la realidad que presente cada sujeto. El Adulto es, pues, un destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Educando, no solamente porque no ha cursado la Escuela Primaria o Secundaria, sino en cuanto puede hallarse en una determinada “situación de vida” que él debe resolver, a fin de poder seguir viviendo a fin de poder progresar. Y para ello puede necesitar la ayuda de los demás.

Desde mi punto de vista antes de la aparición de la psicopedagogía existía el conocimiento solamente en una dirección, el conocimiento estaba visto desde un enfoque netamente conductista en donde no existía una segunda opción para la educación adulta ,pero desde el cambio de paradigma que ocurre en la educación en donde surgen importantes aportes en especial desde el mundo cognitivistas y principal mente el constructivistas en donde se investiga al sujeto desde sus tres dimensiones socio-afectiva, personal cognitiva e instrumental porque se ve al sujeto de una forma holística ,nos viene un aire totalmente renovada para la educación adulta y esto es por el rol que ocupa el psicopedagogo en la educación ya que la mirada amplia que ofrece este, ve las dificultades de los individuos en forma mucho más personal ya que cada individuo es un ser único e irrepetible y las destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación son necesarios que descubramos que esta tarea es ardua cuando se trata de orientar el aprendizaje, permitiéndoles ser capaces de enfrentar la realidad que les rodea siendo críticos, creadores, constructores de su aprendizaje logrando desarrollar habilidades tales como: la reflexión, análisis, un pensamiento crítico, y creatividad.

Nosotros como futuros psicopedagogos somos expertos en aprendizaje. El objetivo primordial como profesionales es Estimular, Desarrollar y Potenciar al máximo la capacidad de aprendizaje, tomando en cuenta las particularidades, fortalezas y debilidades de cada uno de las personas que se trataran.

La labor del psicopedagogo se divide en tres etapas; la primera es la investigación evaluativa, en la cual se recolecta toda la información necesaria para generar una visión global. La segunda etapa es generar un diagnóstico de acuerdo a la información recolectada, detectando las habilidades y dificultades que están obstaculizando el proceso de aprendizaje. La tercera etapa es planificar en base al diagnóstico, las acciones y actividades que se deben realizar para generar un buen aprendizaje y se logre modificar la estructura cognitiva existente en el sujeto. Desde la psicopedagogía, se trabaja con diversos métodos y en muchos ámbitos de la vida misma no es solo la escuela es la casa, la familia, la relación que logra con sus pares, el entorno social por el cual está rodeado el sujeto y por supuesto las dificultades de este.

A diferencia de un profesor que busca en forma constante y rutinaria el afianzamiento de contenidos escolares, el psicopedagogo busca instalar en el educando en este caso el adulto, recursos compensatorios a sus problemas de aprendizaje, estrategias eficaces que le permitan aprender en forma autónoma y eficiente resolver los problemas a los cuales este enfrentado.

Es por esto que jamás debe perderse la visión del psicopedagogo ya que nuestra visión de la educación es mucho más holística a la de un profesor o un educador diferencial, esta visión no debe ser contaminada bajo ningún parámetro y menos todavía perder el rumbo, La debilidad de las políticas educativas para atender la compleja realidad de la población joven y adulta con políticas débiles y muy poco transformadoras no han hecho más que los parámetros existentes en la educación se acrecenté , la educación en especial en los adultos debe ser visto como un agente el cual no hace más que alejarnos de la pobreza y es aquí en donde pierde un poco de objetividad , se convierte en algo manipulable dejando de lado a los verdaderos afectados . Cambiar esta mirada implicará consecuentemente revisar