OFIMÁTICA OLINE TRABAJO DE INVESTIGACION

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CAPÍTULO I: PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

A nivel internacional los avances significativos que se vienen dando en los entornos educativos, junto con la evolución constante de las TIC, cada vez son más dependientes entre si y se constituyen como necesidad para estudiantes y sociedades modernas, esto permite generar nuevas y diversas percepciones y oportunidades de aprendizaje en todos los niveles. Las TIC se constituyen en ese nuevo elemento conformado por el conjunto de herramientas que permiten apoyar los modelos pedagógicos tradicionales, generando interactividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el Perú la El Congreso de la República aprobó la Ley N° 30220, Ley Universitaria el 03/07/2014, fue promulgada el 08/07/2014 y publicada en el diario Oficial El Peruano el 09/07/2014, entrando en vigencia al día siguiente de su publicación; en esta Ley en sus artículos 31 al 47 dispone que toda universidad debe establecer su organización; como también la obligación de fijar su régimen de estudios, su diseño curricular, sus estudios generales, específicos y de especialidad de pregrado, además el proceso de obtención de los grados y títulos; estando obligada la universidad a desarrollar programas académicos de formación continua y teniendo la potestad de establecer programas de educación a distancia con requisitos de cumplimiento obligatorio establecidos. La Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas inicia el desarrollo de formación con el Plan de Estudio 2017, donde establece los cursos de TIC y Ofimática Online donde establece que los docentes y alumnos deben tener competencias en el uso de TIC, además de implementar en el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje,

En la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de Huancavelica (EPIS-UNH) no todos los docentes tienen conocimiento sobre la utilización de diversas herramientas que permita gestionar entornos de uso colaborativo, ya que las mismas implican en algunas ocasiones un proceso complicado, esto se muestra en Tabla N° 1 Docentes de la EPIS-UNH que utilizan Google Classroom, esto como complemento a al desarrollo de sus clases presenciales.

Tabla N° 1 Docentes de la EPIS-UNH

Descripción

Cantidad[pic 5]

Porcentaje

Docentes que utilizan Google Classroom en el desarrollo de sus clases

8 44,45%

Docentes que NO utilizan Google Classroom en el desarrollo de sus clases

10 55,55%

Total de docentes

18 100,00%

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

PROBLEMA GENERAL

¿Cómo influye la implementación de la Plataforma Google Classroom en el rendimiento académico del curso Ingeniería de Software en la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de Huancavelica 2017?

PROBLEMAS ESPECÍFICOS

¿Cómo influye la implementación de la Plataforma Google Classroom en la Actitud Personal en el curso Ingeniería de Software en la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de Huancavelica 2017?

¿Cómo influye la implementación de la Plataforma Google Classroom en la Capacidad Personal en el curso Ingeniería de Software en la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de Huancavelica 2017?

1.3. OBJETIVO: GENERAL Y ESPECÍFICOS.

OBJETIVO GENERAL

Medir la influencia de la implementación de la Plataforma Google Classroom en el rendimiento académico del curso Ingeniería de Software en la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de Huancavelica 2017.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Medir la influencia de la implementación de la Plataforma Google Classroom en la Actitud Personal en el curso Ingeniería de Software en la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de Huancavelica 2017.

Medir la influencia de la implementación de la Plataforma Google Classroom en la Capacidad Personal en el curso Ingeniería de Software en la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de Huancavelica 2017.

1.4. JUSTIFICACIÓN.

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA

El reto de renovar la educación, ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de desarrollar la experiencia, habilidades y valores hoy necesarios, para llegar a ofrecer una persona preparada con las exigencias actuales. Todo esto, a través de un nuevo método estimulante y novedoso que ayude maestros y estudiantes a fortalecer sus capacidades, conocimientos y habilidades. Para aprender y manejar las nuevas tecnologías de obtención de información y conocimiento y no depender únicamente de los métodos tradicionales como los libros, la memorización de hechos, la asistencias a platicas, otros; los cuales ya no se constituyen las formas únicas de obtención de conocimiento.

JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA

La investigación se justifica, porque trata de introducir la plataforma Google Classroom como alternativa a la modalidad tradicional del dictado de clases, siendo su uso considerado como una estrategia virtual que involucra a los estudiantes para disponer información y orientación sobre el desarrollo del curso de Ingeniería de Software, igualmente el docente dispone dicho medio para asignar trabajos y controlar el avance del estudiante en el cumplimiento de tareas. En esta modalidad mixta (presencial/en línea) los estudiantes asisten al aula para tener sesiones de discusión guiadas por el docente universitario, en base al contenido del curso.

Esto implica que los estudiantes deben leer los contenidos de la plataforma Google Classroom así como realizar las actividades y experiencias de aprendizaje programadas en él.

La investigación permite que los alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de Huancavelica, mejoren su rendimiento académico a través del diseño de aulas