PLAN DE TRABAJO DE ZONA ESCOLAR 041 DEL SECTOR II PREESCOLAR FEDERALIZADO.

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La supervisión escolar se ha percatado que durante la planeación no incluyen actividades de los programas educativos, considerando como algo separada e independiente del currículo del sistema básico, como son materiales educativos, fortalecimiento para la calidad educativa, ambientes de aprendizaje, valores y los componentes de los programas.

Por ende la educadora debe de reconocer la importancia de realizar una planeación de actividades para movilizar saberes: los campos formativos contienen un currículo flexible con propósitos de enseñanza comunes para la atención del mundo y la vida.

En algunos planteles de la zona escolar se atienden niños con NEE y no hay personal de apoyo psicopedagógico; tomando en cuenta que son las educadoras quienes hacen adecuaciones curriculares, de acuerdo a las necesidades, mediante una evaluación psicopedagógica a niños que lo requieren, se reconoce por parte de las educadoras que no cuentan con conocimientos de preparación especializada ya que son necesarios para planear actividades con estrategias o adecuaciones que permitan atender esas necesidades educativas de los alumnos, por lo tanto es uno de los requerimientos actuales de importancia en el trabajo áulico.

Compromisos:

De acuerdo a las necesidades presentadas se observa la importancia que tiene el realizar la planeación eficiente de acuerdo con los elementos que integren el programa educativo de la misma manera desarrollar competencias en los niños nos comprometemos como equipo de supervisión escolar a dar asesoría y acompañamiento a la planeación didáctica que realizan los docentes en su aula; tomando en cuenta un registro de indicadores relacionado con la docencia, en el trabajo realizado en el aula se retomaran los compromisos que se asuman, al igual en el Consejo Técnico Escolar lo que le permitirá darse cuenta qué le hace falta, tomando en cuenta la normatividad mínima para fomentar el desarrollo profesional.

Centrar el trabajo en el desarrollo de competencias implica que la educadora haga que los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo y sean personas cada vez más seguras, autónomas creativas y participativas ello se logra mediante el diseño de situaciones de aprendizaje que les implique desafíos que piensen, se expresen por distintos medios, propongan, expliquen, cuestionen, comparen trabajen en colaboración, manifestando actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia favoreciendo los aprendizajes esperados.

Se considera la necesidad de fortalecer por lo expuesto anterior como supervisión escolar el trabajo colaborativo en los docentes, para atender el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos y se logren buenos resultados, diversificando las formas de interacción; fuera y dentro del salón de clases, favoreciendo la evaluación sistemática y permanente del logro de los docentes y de los alumnos; con la finalidad de contar con los elementos para valorar resultados obtenidos y si es necesario hacer cambios en la intervención docente y en la aplicación de las actividades de su Ruta de Mejora; retomando las normas de convivencia escolar acordados en la zona escolar 041, para trabajar en una verdadera sana Convivencia Escolar, con el objeto de fomentar los valores y una serie de instrumentos normativos que regulen nuestra institución diaria y de la disciplina que nos permitan ejecutarlos en el trabajo laboral.

PRIORIDADES DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA.

- MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS.

Currículo

Meta: Que el 100% de los docentes de la zona escolar 041 realicen una planeación diagnostica con los elementos que señala el Programa de Educación 2011 e identificar las áreas de oportunidad para dar un acompañamiento, asesoría y seguimiento, a docentes que lo requieran, durante los meses de Agosto y Septiembre del ciclo escolar 2016-2017.

Acciones

Participantes

Responsable

Fecha

- Realizar visitas de acompañamiento a jardines de niños de la zona escolar 041, para realizar un análisis y revisión de planeaciones diagnósticas, con intención de identificar si registra los elementos que propone el PE2011.

- Jardines de la zona escolar 041.

- Supervisora y ATP’S de zona 041

- Agosto y Septiembre

- Diseñar una estrategia de asesoría y aplicarla a educadoras que hayan presentado mayores áreas de oportunidad, en cuanto a la planeación diagnostica.

- Jardines de niños focalizados.

- Supervisora y ATP’S de zona 041

- Agosto y Septiembre

- Revisar el cumplimiento de los compromisos asumidos por educadoras focalizadas, mediante un seguimiento.

- Educadoras focalizadas.

- Supervisora y ATP’S de zona 041

- Octubre

Meta: Que el 100% de las docentes focalizadas en cuanto a planeación diagnostica, realicen un recuperación de evidencias coherentes con los aprendizajes esperados registrados y efectivos para la rendición de cuentas durante el ciclo escolar 2016-2017.

Acciones

Participantes

Responsable

Fecha

- Revisar expedientes individuales de los alumnos para identificar si contiene los elementos señalados por el Programa de Educación 2011, mediante un acompañamiento.

- Jardín de Niños “Estefanía Castañeda”

- Jardín de Niños “Juan de la Barrera”

- Jardín de Niños “Margarita Paz Paredes”

- Supervisora y ATP’S de zona 041

- Octubre

- Diseñar y aplicar estrategia de asesoría sobre la correlación de los aprendizajes esperados seleccionados, con las actividades propuestas y evaluación de los aprendizajes.

- Jardín de Niños “Estefanía Castañeda”

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