Plan trabajo binivel

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EL PRIMER DÍA DE CLASES PARA TOMÁS TODOS LOS AÑOS LA MISMA HISTORIA. CUANDO MENOS LO ESPERO, CUANDO YA LE TOMÉ EL GUSTITO AL CALORCITO DE LAS TARDES, CUANDO EL MICHI YA SE ACOSTUMBRÓ A VERME TODAS LAS MAÑANAS EN CASA, CUANDO TODOS LOS DÍAS TRANSCURREN COMO SI FUERA DOMINGO, CUANDO YA PERDÍ LA COSTUMBRE DE PEINARME DIARIAMENTE... ¡ZÁPATE! APARECE UN AGUAFIESTAS QUE ME DICE, ASÍ, SIN PREPARARME SIQUIERA: –MAÑANA EMPIEZAN LAS CLASES. ¿ESTÁS CONTENTO, TOMI? – ¡EMPIEZA EL JARDÍN! ¡¡¡MAMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAÁ!!! ¿QUIÉN VA A JUGAR CON NICO? ¿QUIÉN VA A LLEVAR A NAPO A LA PLAZA PARA QUE HAGA PICHÍN? ¿NO TE PARECE QUE EL MICHI ME VA A EXTRA- ÑAR? ¿QUIÉN VA A CUIDAR A NICO CUANDO VAYAS A COMPRAR EL PAN? ¿QUIÉN TE VA A AYUDAR A PONER LA MESA? ¿NO TE PARECE QUE LA PLATA NO ALCANZA COMO PARA MANDARME AL COLE? YO ME PUEDO SACRIFICAR. ¿QUIÉN VA A LLENAR DE ALEGRÍA TUS SILENCIOSAS MAÑANAS? ¿QUIÉN TE VA A DEFENDER CUANDO DISCUTAS CON LA VECINA PORQUE LE TOQUÉ EL TIMBRE? UNA HORA. ¡SÍ, SEÑOR! UNA HORA ENTERA ESTUVE PATALEANDO, DICIENDO “¡UFA!” Y EXPLICÁNDOLE A MI MAMÁ POR QUÉ NO ERA CONVENIENTE QUE YO FUERA AL JARDÍN. PERO NO HUBO CASO. ELLA ME MOSTRÓ MI GUARDAPOLVO NUEVO, LA MOCHILA YA PREPARADA Y ME DIJO, MIENTRAS ME RASCABA LA CAPOCHITA: –YA VAS A VER QUE TE VA A GUSTAR TU NUEVA MAESTRA Y JUGAR CON TUS COMPAÑEROS DE JARDÍN. –EN POCAS PALABRAS –LE DIJE YO–, LO ÚNICO QUE ME PUEDE SALVAR ES QUE NO LLEGUE EL DÍA DE MAÑANA. –LO ÚNICO –ME CONTESTÓ SIMPLEMENTE MI MAMÁ–. Y ESO FUE LO ÚLTIMO QUE SE HABLÓ DEL ASUNTO. POR SUPUESTO, ESA NOCHE NO PUDE PEGAR UN OJO. ¿SERÁ BUENA MI NUEVA MAESTRA? ¿LE GUSTARÁ JUGAR CON NOSOTROS? ¿EXTRAÑARÉ A MI MAMÁ? ¿NOS DEJARÁN PINTAR DIBUJOS? ¿SERÁ COMO LA SALITA DE CUATRO? PORQ U E MI SALITA DE CUATRO ERA COMO UNA CASA TIBIA CON MUCHOS AMIGOS. ¿TE NDRÉ COMPAÑEROS NUEVOS? ¿ME TENDRÉ QUE PEINAR DE NUEVO TODOS LOS DÍAS? Y SI NO PUEDO APRENDER A ESCRIBIR MI NOMBRE, ¿ME RETARÁN? ¿SE ENOJARÁN C O N M I G O? NUNCA ME PARECIÓ TAN LARGO EL CAMINO DESDE MI CASA HASTA EL JARDÍN COMO A LA MAÑANA SIGUIENTE. MIENTRAS MÁS ME ACERCABA, MÁS ME CRECÍA UNA COSA RARA EN EL ESTÓMAGO QUE NO ME DEJABA RESPIRAR BIEN. HACÍA MUCHO QUE NO LE DABA LA MANO A MI MAMÁ PARA CAMINAR. PERO ESA MAÑANA, ENTRECRUCÉ MIS DEDOS CON LOS DE ELLA Y NO SE LOS SOLTÉ NI CUANDO LLEGAMOS AL JARDÍN, DELANTE DE MIS COMPAÑEROS DEL AÑO ANTERIOR. EN REALIDAD, POR ALGUNA EXTRAÑA RAZÓN, NOSOTROS, QUE NOS CREÍAMOS TAN GRANDES, ESTÁBAMOS TODOS BIEN PEGADITOS A LAS PIERNAS DE NUESTRAS MAMIS, ABUS Y PAPIS. ¿SENTIRÍAN ELLOS LO MISMO QUE YO? Y NI LES CUENTO DE LOS MÁS CHIQUITOS. LLORABAN COMO LLORA MI HERMANITO CADA VEZ QUE LE CAMBIAN EL PAÑAL: ¡A MOCO TENDIDO! DE PRONTO, CUANDO YA PENSABA QUE ME IBA A PONER A LLORAR COMO LOS DE TRES, APARECIÓ UNA SONRISA GRANDE Y DULCE INVITÁNDONOS A PASAR A LA SALITA DE CINCO. APENAS ENTRÉ PUDE NOTAR QUE ESTABA LLENA DE JUEGOS Y DE RINCONES CURIOSOS. LA MAESTRA NOS DIJO SU NOMBRE Y EMPEZÓ A CONTAR UN MONTÓN DE COSAS DIVERTIDAS QUE ÍBAMOS A HACER CON ELLA. LES DIJO A LOS PAPÁS, ABUELOS, TÍOS Y HERMANOS QUE SI QUERÍAN SE PODÍAN QUEDAR. YO, POR LAS DUDAS, LE DIJE A MI MAMÁ QUE SE QUEDARA UN RATITO. MIENTRAS TANTO, EMPEZAMOS A CANTAR, A BAILAR Y A JUGAR. CONOCÍ NUEVOS CHICOS, APRENDÍ UNA CANCIÓN MUY DIVERTIDA, Y LA SALITA ME PARECIÓ TAN TIBIA COMO LA DE CUATRO. ENTONCES, EN LO MEJOR DE TODO, LA MAESTRA NOS SALUDÓ: –¡HASTA MAÑANA! –¡¿QUEEEÉ?! ¿YA NOS VAMOS? ¡¡¡MAMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAÁ!!! ¿CUÁNDO ES MAÑANA?

*Presentación del texto EL PRIMER DIA DE CLASES DE TOMA

*El docente anuncia que van a leer una historieta.

*Explica que Tomas es el personaje del cuento y le dice como se llama el cuento.

* Por medio de preguntas orales como, realizar la comprensión lectora:

¿Les gusto el cuento? ¿Qué parte les gusto más?

¿Qué le pasó a Tomas? ¿Cómo se sintió? ¿Por qué creen que sintió miedo? ¿Qué cosas le dieron miedo?

*El docente reparte una copia a cada niño.

* Luego de darles un ratito para mirarla, les pide que observen detenidamente cada uno de los cuadritos, que digan qué ven, quién está en cada uno, qué está haciendo, qué expresión tiene el rostro del nene, qué problema creen que tiene.

El docente le propone

*¿Jugamos a cambiar el nombre de Tomas, por el nombre de cada uno de ustedes.

- Con un cartel con “ EL PRIMER DIA DE CLASES DE -------------------

- Y con Carteles con los nombres de cada uno de los alumnos

*El docente lee el nombre de los alumnos que tiene en el friso.

* El docente les dice que le pondrá el titulo a la lista.

* El docente les propone que le pongan nombre a esa lista: puede ser LOS ALUMNOS DE 1° GRADO.

* Entregar a cada alumno el cartel con el nombre y apellido

* El docente les dice que el título de esta historieta es, EL PRIMER DIA DE CLASES DE TOMA marcando en el texto que tiene en la rota folios.

* Les pide que lo señalen:

- ¿Dónde está escrito el título del texto?

*Luego de escucharlos, lo lee nuevamente, mientras señala cada palabra con el dedo.

*A continuación pregunta: ¿Dónde dice “ TOMAS"?

* El docente las analiza con los chicos. Por ejemplo:

*La palabra TOMAS (mientras la pronuncia lentamente, señala cada una de las letras) comienza con la letra TTT. Miren los carteles con sus nombres y levanten los carteles que comienzan con la letra TTT. ¿Qué otras palabras comienzan con TTT? ¿Quién pasa a escribir esta letra en el pizarrón?

¿Qué letra suena después? TOOOMAS ¿Alguno de sus nombres comienza con OOO? ¿Conocen otras palabras que comiencen con O? ¿Quién escribe O en el pizarrón?

El análisis continúa, de manera similar, hasta que quede escrita la palabra TOMAS

*A continuación comienza la lectura del texto, en forma lenta.

*El docente les muestra por donde comenzará