Plan de trabajo ingles 2
Enviado por Jillian • 7 de Noviembre de 2017 • 1.526 Palabras (7 Páginas) • 353 Visitas
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AREA INFORMATIVA
AREA DE DESARROLLO
NIVEL DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APOYOS DIDACTICOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE % (LISTA DE COTEJO, GUIA DE OBSERVACION, RUBRICA)
C
P
A
El estudiante podrá preguntar y dar información comparando personas y lugares, de forma oral y escrita, en situaciones sociales, de trabajo y ocio.
- solicitar al alumnado la formación de parejas para la elaboración de una tabla de datos y oraciones comparativas.
- Proveer al grupo copia con imágenes en distintos contextos.
- Explicar oraciones comparativas ahora con la utilización de un adjetivo mas un sustantivo.
- Elaborar tabla de datos con los adjetivos necesarios, posteriormente elaborar oraciones comparativas con los respectivos datos obtenidos con anterioridad.
- Describir cada imagen con al menos 3 adjetivos.
- Resolver actividad correspondiente a la explicación del docente.
hojas de ejercicios y prácticas handouts / worksheets
- Lista con elementos que evalúen la comprensión
gramatical del comparativo, superlativo y de igualdad, a través
de ejercicios.
- Ejercicios donde el/la alumno (a) muestre su aprendizaje con
respecto al uso de comparativos, superlativos y de igualdad.
x
x
C = COGNOSCITIVO P= PSICOMOTOR A= AFECTIVO CAPACIDAD INTELECTUAL HABILIDADES O DESTREZAS ACTITUD, APRECIACIÓN
Bloque: I
Plan de trabajo (semanal) del: 8 al 12 de Febrero 2016
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Identifica aspectos culturas en un texto sencillo.
Identifica objetos, personas y lugares en un texto corto.
Solicita e intercambia información al comparar personas y lugares, de manera oral y escrita, según la intención comunicativa.
Utiliza las estructuras gramaticales para hacer comparaciones en una situación comunicativa.
Competencias disciplinares básicas a desarrollar:
Identifica aspectos culturales en un texto sencillo.
Solicita e intercambia información al comparar personas y lugares, de manera oral y escrita según la intención comunicativa.
Utiliza estructuras gramaticales para hacer comparaciones en una situación comunicativa.
AREA INFORMATIVA
AREA DE DESARROLLO
NIVEL DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APOYOS DIDACTICOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE % (LISTA DE COTEJO, GUIA DE OBSERVACION, RUBRICA)
C
P
A
El estudiante podrá preguntar y dar información comparando personas y lugares, de forma oral y escrita, en situaciones sociales, de trabajo y ocio.
- Explicar la forma comparativa de los adjetivos, su uso y reglas ortográficas.
- Escribir y explicar cada una de las reglas para el uso comparativo de los adjetivos
- Involucrar a los alumnos en una situación comparativa con la finalidad que comprendan el uso comparativo en inglés y español.
- Diseñar y exponer una conversación sencilla relacionada con el establecimiento de comparaciones en conversaciones sencillas, mostrando una actitud positiva y de respeto hacía el grupo.
- Exponer situaciones simples que incluya comparaciones entre personas, objetos y lugares.
Hoja de adjetivos y prácticas.
Imágenes.
- Rúbrica para valorar elementos relacionados con la fluidez, pronunciación y la aplicación de estructuras gramaticales así como aspectos actitudinales.
- Rúbrica para verificar algunos aspectos de la redacción tales
como reglas de puntuación, ortografía, coherencia y elementos
gramaticales
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x
x
C = COGNOSCITIVO P= PSICOMOTOR A= AFECTIVO CAPACIDAD INTELECTUAL HABILIDADES O DESTREZAS ACTITUD, APRECIACIÓN
Bloque: I
Plan de trabajo (semanal) del: 15 al 19 de Febrero 2016
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Identifica aspectos culturas en un texto sencillo.
Identifica objetos, personas y lugares en un texto corto.
Solicita e intercambia información al comparar personas y lugares, de manera oral y escrita, según la intención comunicativa.
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