Plan de trabajo PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.PAG.18

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entendimiento, la aceptación, y la empatía.

SITUACIÓN DIDACTICA

TIEMPO RECURSO DIDÁCTICO A UTILIZAR DURANTE EL DESARROLLO DE LA SITUACIÓN ESPACIO ORGANIZACIÓN

• Elaboremos play doh

• electricidad

• el volcán

• agua y aceite

• leche de colores

• slime con maizena

una

semana Harina, agua, pintura vegetal, bicarbonato, leche, hisopos, jabón.

Para slime con maicenaIngredientes: tercio de taza de maizena o harina de maiz. tercio de taza de Shampoo o jabón líquido .Colorante alimenticio. dos recipientes .una cuchara o batidor manual

, Aula

patio Grupal

Individual

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Observación directa, registros de los niños.

EVIDENCIAS Registro en el diario de trabajo, producciones de los alumnos

SUSTENTO TEÓRICO: La curiosidad espontánea y sin límites y la capacidad de asombro que los caracteriza, los lleva a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, y a observar y explorar cuanto pueden usando los medios que tienen a su alcance.

Pocas experiencias pueden ser tan estimulantes para el desarrollo de las capacidades intelectuales y afectivas en las niñas y los niños como el contacto con elementos y fenómenos del mundo natural, así como el despliegue de posibilidades para aprender nuevas cosas acerca de sus características, las formas en que suceden y las razones por las cuales ocurren, las relaciones que pueden descubrir entre eventos semejantes, etcétera.

El trabajo en este campo formativo es propicio para poner en juego la observación, la formulación de preguntas, la resolución de problemas (mediante la experimentación o la indagación por diversas vías), y la elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en experiencias directas que les ayudan a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva

Información que incorporan.

Bibliografía: Programa de Educación Preescolar 20011, guía para la educadora, en “campo formativo, exploración y conocimiento del mundo”