PROYECTO DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA INTEGRAL II

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En la Institución se promueve un plan lector para que los estudiantes sientan gusto por la lectura, programando un día a la semana para la comprensión lectora, es allí donde nace nuestro propósito de reforzar y hacer un acompañamiento de maestro-estudiante que les permita desarrollar un pensamiento crítico.

De esta manera, decidimos plantear la forma en cómo se podía reforzar y promover la comprensión lectora a través de actividades pedagógicas que no sólo ayudarán a ésta población de estudiantes, sino que fueran aplicables en otros grados de básica primaria de cualquier institución.

1.1 PREGUNTA

¿Cómo promover y reforzar el gusto hacia la lectura dentro del aula de clase en niños y niñas del grado 4° y 5° de la Institución Educativa San Miguel Arcángel?

- JUSTIFICACIÓN

El desarrollo de la comprensión lectora merece especial atención en el sistema educativo, porque de su adecuado aprendizaje depende el desempeño posterior en todas las áreas de educación básica. Entendiendo que la comprensión lectora es el núcleo del proceso lector en el cual interactúan el texto, el contexto y el lector, todo un proceso que se pone en juego para favorecer la construcción del pensamiento crítico y a su vez la apropiación de procedimientos que puedan ser efectivos en la comprensión textual, logrando un progresivo control consciente del proceso de comprender.

Con la planeación y ejecución de este proyecto de aula para el grado tercero, cuarto y quinto se pretende que los estudiantes alcancen el mayor nivel de aprendizaje de acuerdo con los procesos educativos de su edad, en el manejo de sus habilidades comunicativas y lingüísticas; así su expresión oral y escrita será clara, cohesiva y coherente con una significación demostrada entre su pensamiento, la realidad, el lenguaje en especial la lectura. Por lo cual el pensamiento crítico es clave para la construcción del conocimiento, el cual se puede lograr a través de la investigación, el análisis y la evaluación de las ideas del otro para luego llegar a ideas propias fundamentadas.

Como herramienta de trabajo pedagógico a desarrollar en el proyecto “El mundo, la lectura y yo” se toma de referencia la literatura especialmente el género narrativo; ya que el maestro no debe olvidar cual es la función principal de la literatura, la cual es producir placer. Por el entretenimiento, por su belleza estética, por su conexión con nuestros sueños y fantasías, por su capacidad de hacer vivir aventuras, héroes y mitos. Por lo tanto, el placer que justifica la lectura debe vivirse en el aula. Debe vivirlo el maestro y comunicarlo. Las actividades con textos literarios se deben preparar de modo que el niño sienta el placer de leer, comprender y elaborar diversos textos.

- OBJETIVOS

- GENERAL

- Fortalecer la comprensión lectora en sus tres niveles (literal, inferencial y crítico – intertextual) en los estudiantes del grado 4° y 5° de la I. E. San Miguel Arcángel mediante un proyecto de aula que despierte su interés hacia la literatura (género narrativo) siendo constructores de su propio aprendizaje crítico.

- ESPECÍFICOS

- Identificar las limitaciones lectoras de los grados 4° y 5°.

- Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la expresión escrita.

- Desarrollar estrategias para el análisis e interpretación de textos entre fotografías, comics, artículos de opinión y filmes con el objetivo de apoyar y mejorar su comprensión lectora.

- CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

- INFORMACIÓN GENERAL[pic 2]

Nombre: Colegio San Miguel Arcángel

Calendario: A

Carácter: Oficial con régimen especial

Dirección: Carrera 1 Nº 39 – 23

Teléfono: 8755964

Niveles de servicios: Preescolar – Básica Primaria y Básica secundaria-Media

5.2. REFERENTE HISTÓRICO

El Colegio San Miguel Arcángel, se creó gracias a la Hermana Florencia de la Comunidad de la Presentación, quien por la sugerencia de la hermana María de San Luís, gestionó ante el Señor Coronel Fabio Trujillo Fernández Comandante del Departamento de Policía Huila, la necesidad de desarrollar un trabajo con las familias de los uniformados, con el fin de mejorar las condiciones de vida de los policías.

Inicialmente se dedicó a trabajar con las esposas de los policías en programas de capacitación y mejoramiento de sus hogares. Posteriormente se crearon los jardines infantiles y seguidamente se dio paso a la conformación del colegio, iniciando labores el 22 de Febrero de 1965, según Orden del día No. 038 del 22 de febrero de 1965, emanada Comando de Departamento de Policía Huila, en la calle 21 No. 8 A -59 del barrio Tenerife, con capacidad para 110 alumnos, distribuidos en cursos de kínder, primero y segundo.

En el año de 1967 se completó el ciclo de básica primaria con un total de 185 alumnos. Bajo la dirección de la señora Ernestina de Jara.

El 26 de octubre de 1968 se inauguró oficialmente el colegio en las instalaciones que actualmente se encuentra ubicado en el Barrio Cándido Leguizamo.

En el año de 1978 se inició el ciclo de enseñanza de básica secundaria con la apertura del grado primero de bachillerato completando el ciclo en el año 1981.

En el segundo semestre de 1982 fue nombrada como rectora la señora Margarita Cuellar de Rivera, quien al año siguiente establece el sistema de trabajo por aulas especializadas.

El 1 de noviembre de 1894 asume la rectoría del colegio la licenciada Luz Marina Canencio Ramírez, quien desde el comienzo se propuso la restauración académica del colegio y la adecuación, implementación de la planta física. Asimismo la creación de un ambiente agradable de trabajo.

Para el año 1986, se entrega la primera promoción de bachilleres con 27 alumnos.

En la actualidad se encuentran matriculados 790 estudiantes en el colegio.

Así mismo, se presta el servicio de educación