Proyecto de Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Título de Técnico Superior Universitario en Educación Preescolar

...

LISTA DE CUADROS

Pp.

N°

1

Cronograma de actividades asignadas……………………………………

8

2

Tabla de evaluación (plan de clase)………………………………..…….

28

3

Tabla de evaluación (proyecto de aprendizaje)………………..…………

41

LISTA DE GRÁFICOS

Pp.

N°

1

Organigrama del CEIS “Miranda”…………………..………………........

13

2 Área de aprendizaje: formación, personal, social y comunicación……… 49

3

Área de aprendizaje: relación entre los componentes del ambiente……...

50

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CONVIVENCIA (INTERACCIÓN SOCIAL) EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL

NIVEL PREESCOLAR DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL

SIMONCITO “MIRANDA” OCUMARE DEL TUY

ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

(Proyecto de Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Título de Técnico Superior Universitario en Educación Preescolar)

Autoras: Leticia Guarenas

Pierina Herrera

Tutora: MSc. Águeda Torres

Fecha: Mayo, 2016

RESUMEN

El presente trabajo tuvo como objetivo general: Promover la Convivencia (Interacción social) en los niños y niñas de la Etapa de Preescolar del Centro de Educación Inicial Simoncito “Miranda”, Ocumare del Tuy, Estado Bolivariano de Miranda. Se elaboró el diagnóstico a través de la observación y registros, se justificó y se elaboraron los objetivos del trabajo, presentándose el cronograma de actividades asignadas. Seguidamente, la reseña histórica de la institución, objetivos, misión, visión, políticas y organigrama. Se continúo con la descripción de actividades realizadas y las diversas planificaciones ejecutadas y evaluadas. Incorporando las bases teóricas y el soporte legal. Llegando a las conclusiones donde se puede señalar que, se logró de manera amplia fortalecer la interacción social implementando diversas estrategias entre los niños y niñas y también docentes, como seres sociales dentro de una comunidad. Por lo tanto, se brindaron variados aportes y recomendaciones de acuerdo al trabajo realizado.

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INTRODUCCIÓN

La convivencia y en especial la interacción social determina formas de comportamiento, de relaciones sociales entre los individuos, las instituciones y la propia comunidad donde interactúan de acuerdo, con la percepciones y experiencias comunitaria y grupales que, permiten la flexibilidad hacia la comprensión de los procesos subjetivos del contexto real en que se desarrollan. Por consiguiente, la convivencia fundamenta la conciencia y los comportamientos del individuo como criterio que mantiene cada persona, ya que el reconocimiento y cultivo de la interacción social contribuyen a ser mejor persona y vivir con mayor equilibrio y dignidad en la sociedad a la cual se pertenece y se expresan en todos los aspectos de la personalidad, en lo físico, emocional, espiritual, mental e intuitivo.

En este orden de ideas, el ser humano a diferencia de otros seres vivos, es el único que se ve obligado a decir continuamente como y hacia donde quiere decidir su vida, su futuro no está determinado por el azar, ni por las descripciones genéticas, sociales y culturales del medio, es decir, no tiene un trayecto vital definido de antemano, sino que, se encuentra en la necesidad de escoger de cómo quiere vivir, por lo tanto, debe elegir un proyecto de vida. La escuela debe ser un óptimo instrumento para el logro de aquello que, tanto se busca: la paz, responsabilidad y respeto a los derechos humanos fortaleciendo el aprendizaje adquirido en el hogar.

Entonces, se puede hablar de Convivencia (Interacción Social) en un sentido amplio, pudiéndose definir como socialización ya que, tiene como meta ayudar a los niños y niñas a integrarse a la sociedad. Autores como Vigotsky (citado por Borràs 2002), afirma que: “las interacciones son también, los elementos básicos del desarrollo cognoscitivo; entre el sujeto y su desarrollo y entorno físico ya sea natural o preparado por un adulto” (P. 56). En este aspecto, es fundamental el papel que cumple el Nivel de Educación Inicial en el desarrollo pleno del niño y la niña ya que, se requiere formar de forma amplia un ser humano de acuerdo a las aspiraciones y expectativas del

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entorno que los rodea. Por lo tanto, se hace necesario una reflexión constante por parte de los docentes acerca de la labor que están desempeñando, donde es fundamental la promoción de la convivencia en los niños y niñas y especialmente la interacción social que les permitirá desempeñarse como ser social en la sociedad.

En este sentido, siendo la Convivencia (Interacción Social) un componente básico dentro de la estructura curricular de acuerdo al Ministerio del Poder Popular para la Educación (2007), se realizó este trabajo el cual tuvo como objetivo general: Promover la Convivencia (Interacción Social) en los niños y niñas de la Etapa de Preescolar del Centro de Educación Inicial Simoncito “Miranda” Ocumare del Tuy. Estado Bolivariano de Miranda.

Tomando en cuenta lo señalado, el trabajo quedó estructurado en función de los cuatro capítulos de la siguiente forma: