Proyecto de investigación Organización grafica

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La municipalidad tiene una superficie de 465,7 km². Colinda el municipio al norte con el de Polotitlán y al oeste y al norte con el Estado de Querétaro; al sur con los municipios de Acambay y Timilpan, y al este con el de Jilotepec.

Dentro de esta hermoso y barroco municipio se encuentra una comunidad llamada “El Mogote” cuya población representa un 8% de la población total, al ser una zona rural, la mayor parte de la población se dedica a la ganadería y la agricultura, en dicha comunidad se encuentra la escuela donde se llevó a cabo el proyecto de investigación, su nombre es “Escuela primaria Federalizada Ignacio Zaragoza”.

Esta escuela tiene una población de 180 alumnos, cuenta con todos los servicios, (W. C., agua, electricidad, drenaje etc.) la escuela se constituye de un comedor, una dirección, un aula de medios con 15 computadoras (de las cuales solo 7 son funcionales y solo una cuenta con una red de internet), una cancha de terracería donde los dicentes juegan futbol en el receso, un salón donde se guardan todo tipo de materiales didácticos, tales como rompecabezas, letras de colores para formar palabras, aros, cuerdas, balones etc. Cuenta además con seis aulas ocupadas para los 6 grupos (uno de cada grado).

En el salón asignado por la autoridad correspondiente fenomenológicamente se observó un escritorio, un pizarrón, un rincón de lectura, sillas y mesas suficientes para que los alumnos sean ubicados en parejas, dos ventanales, también se observó material didáctico pegado en las paredes (tablas de multiplicar, mapas de la República Mexicana, diferentes tipos de animales etc.) e incluso también existe un reglamento interno que los dicentes deben seguir.

La población de dicha aula corresponde al grupo de 6° grupo único cuya población es de 27 estudiantes de los cuales 15 corresponden al sexo femenino y 12 al sexo masculino, (el Docente a cargo corresponde al sexo femenino). Por lo que se logró rescatar en el proceso de observación, todos los alumnos presentan disposición al trabajo, en su mayoría cumplen con el uniforme correspondiente y su comportamiento en grupo esta singularmente dentro de los parámetros normales.

Al observar el trabajo realizado por los educandos, ninguno presenta alguna Necesidad Educativa Especial, algunos son destacados, pero en su mayoría no reflejan las habilidades poseídas en una prueba paramétrica.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Un ordenador grafico es una representación gráfica del material que un estudiante está aprendiendo, sin duda alguna estas herramientas cognitivas son una forma atractiva de aprendizaje que hace más significativo este proceso.

Los organizadores gráficos tienen su origen en las teorías cognitivas del aprendizaje, que lo explican en función de los procesos de pensamiento. Existe la presunción entre los teóricos cognitivos de que los procesos mentales operan de manera organizada y predecible, y que el uso de organizadores gráficos durante el proceso de aprendizaje mejorará la funcionalidad de estos procesos, así como la capacidad de recordar la información

Lamentablemente los ordenadores gráficos en ocasiones representan una dificultad para el alumno ya que al dicente se le complica su estructuración, hecho que es lamentable ya que hoy en día en la mayor parte de la formación que el dicente va a llevar a lo largo de su vida se van a ocupar este tipo de herramientas para hacer significativo en gran medida el proceso cognitivo.

En los alumnos de 6° de la Escuela Primaria Federalizada Ignacio Zaragoza ubicada en una de las comunidades del municipio de Aculco Estado de México se hace evidente el hecho de que los dicentes presentan gran dificultad para aprender contenidos temáticos y por ende alcanzar los aprendizajes esperados, a través de las observaciones realizadas se logró percibir que haciendo uso de ordenadores gráficos el proceso de aprendizaje sí no mejoró se hizo más significativo, a decir verdad se utilizó un ordenador gráfico poco llamativo pero, se dejó de lado el estar escribiendo todo lo que se escribía en el pizarrón, sin embargo, los dicentes también presentan una notoria dificultad en cuanto a la estructura del mismo, ignoran la gramática y los elementos que deben de llevar cada uno de los ordenadores pero como resulta llamativo ponen disposición para aprender a estructurar éste tipo de herramientas de aprendizaje.

Varias investigaciones han demostrado que la Organización Gráfica es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Organización Gráfica, formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar diversa información, enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información.

Sí los dicentes logran tener mejor aprendizaje a través de este tipo de representaciones visuales obviamente podría deducirse que el utilizar ordenadores gráficos para enseñar los contenidos de las materias sin duda alguna mejoraría el proceso de enseñanza aprendizaje. Por todo lo anterior surge la siguiente pregunta de investigación:

¿Cómo influyen los ordenadores gráficos en la mejora del proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos de 6° de la Escuela Primaria Federalizada Ignacio Zaragoza?

Objetivos

General:

Mejorar significativamente el proceso de enseñanza aprendizaje de los dicentes haciendo uso de ordenadores gráficos como herramientas cognitivas.

Específicos

- Mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.

- Enseñar a estructurar este tipo de herramientas cognitivas.

- Fortalecer el aprendizaje.

- Optimizar el proceso de aprendizaje.

Justificación

La Teoría de los esquemas afirma que dentro de la memoria humana existen esquemas o redes de información. El uso de Organizadores Gráficos puede ayudar a los estudiantes a enlazar el conocimiento existente, organizado en esquemas, con el conocimiento nuevo.

El siguiente proyecto de investigación se elaboró con el fin de saber si los ordenadores gráficos mejoran el proceso de aprendizaje de los alumnos de la Escuela Primaria Federalizada Ignacio Zaragoza además de hacer las clases más dinámicas con su empleo en los contenidos temáticos ya que estas herramientas cognitivas se pueden usar desde la asignatura de Español hasta