.¿Qué valores y normas les enseñan y les ponen a los niños de 8-12 años en la colonia fraccionamiento los cantaros?

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Los resultados mostraron que los problemas de por los conducta citados con mayor frecuencia fueron ser desobediente, latoso, rebelde, grosero, mal educado, flojo y no cumplidor, etc. Es importante subrayar que todas las conductas mencionadas por los padres pertenecían a problemas de conducta externalizada y solamente un padre mencionó una conducta internalizada (“estar ausente”). De igual manera, los maestros también mencionaron únicamente aquellos problemas de conducta que se relacionan con los problemas externalizados. Finalmente, los resultados de los niños mostraron cierta imprecisión en sus respuestas, debido a que respondieron de manera muy general e imprecisa. Por lo que se a realizar a futuro una segunda aplicación a otro grupo de niños para mejores resultados.

DETONANTES Y ANTÍDOTOS DE LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN NIÑOS EN EDAD ESCOLAR

Se realizó una investigación-acción participativa en 32 niños en edad escolar, con conductas agresivas, del Colegio General Santander de Chía, para observar cómo influye el medio familiar y escolar en las conductas agresivas de los niños, y plantear alternativas para modular dichas conductas. El estudio indagó, en niños y padres de familia, factores determinantes de las conductas agresivas. Se evaluaron el tipo de estructura familiar, las personas responsables del cuidado de los niños, las condiciones de vivienda, el nacinamiento, el nivel de escolaridad, la situación laboral, los métodos correctivos y el consumo de alcohol por parte de los padres o cuidadores, como variables determinantes del medio familiar. Se encontró que los determinantes que influyeron en las manifestaciones agresivas de los niños, en este caso, fueron: el tipo de estructura familiar, el bajo nivel de escolaridad de los padres, y las personas responsables de la educación y cuidado de los niños; y en relación con el medio escolar, la fuente de imitación de conductas agresivas.

Analizaron el tipo de estructura familiar, se encontró que predomina la familia nuclear en un 44%. De los casos estudiados, el 96,9% residen en viviendas de buenas condiciones. El 84,4% de los casos no viven en condiciones de nacinamiento, pero se debe tener en cuenta que la mayoría de ellos hacen parte de familias extensas, lo que podría tomarse como un factor adicional que influye en las conductas agresivas de los niños. Con respecto al nivel de escolaridad, se encontró que el 31,3% de la madres completaron la básica primaria, el15,6% la secundaria y tan sólo el 3,1% realizaron estudios superiores. En contraste, el 46,9% de los padres terminaron los estudios de básica primaria, el 6,3% los de secundaria y el 6,3% realizaron estudios superiores En relación con la situación laboral, el 91% de los padres y el 78% de las madres se encontraban empleados en el momento de la realización del estudio. Se observa que en el 50% de los casos la educación, los cuidados y la atención de los niños no recaen directamente sobre los padres Con respecto a la fuente de imitación de comportamientos agresivos, se evidenció que la que prevalece es el colegio, en un Los resultados presentados en este texto son el fruto de una investigación cualitativa sobre el mundo social infantil. Su principal objetivo es conocer y comprender las representaciones sociales infantiles sobre las normas y la cohesión social. El artículo reflexiona sobre las siguientes cuestiones: ¿Cómo definen la norma social los niños y las niñas? ¿En qué valores y motivos la fundamentan? ¿Cómo se sostiene el orden y la cohesión social desde la perspectiva infantil? La metodología de investigación se basa en una técnica cualitativa innovadora y de elaboración propia: el Cuento Inconcluso. Se trata de un relato inacabado en el que se plantea un conflicto normativo (la desobediencia a una norma social) y que los participantes deben desarrollar y finalizar. Estudiamos una muestra de 150 relatos, escritos por estudiantes de 8 a 14 años de diez escuelas de la ciudad de Barcelona (España), 3 de nivel socioeconómico medio-alto y 7 de nivel bajo. El análisis estructural de contenido de estos textos revela la existencia de tres modelos básicos de representación social infantil de la norma: 1) la norma como núcleo de la identidad y la pertenencia a la comunidad; 2) la norma como salvaguardia del bien común; y 3) la norma como forma de racionalidad y madurez. Comentamos las principales características de estos modelos e ilustramos el análisis con algunos casos concretos 73%.

En la literatura revisada nos recalcan mucho la importante que son tanto los valores como las normas y que estas si no son aprendidos por lo niños puede a ver severos problemas tanto sociales , como emocionales para los niños

También nos abordan temas de suma importancia que van muy encaminados con la investigación con los detonantes de conductas agresivas entre muchos otros

¿Qué valores y normas les enseñan y les ponen a los niños de 8-12 años en la colonia fraccionamiento los cantaros?

Método

Los valores que les enseñan a los niños en la colonia fraccionamiento los cantaros es el respeto , la honestidad , pero las normas son muy escasas

Familia de cinco integrantes , con dos menores de edad una niña de 10 y uno niño de 12 años la niño de 10 años estudia 4 año de primaria y el niño de 12 estudia en primer año de secundaria , la mama es ama de casa y costurera , y papa es obrero de una fabrica

La investigación se le hizo a una familia de un nivel socioeconómico medio-bajo , en la colonia fraccionamiento los cantaros donde la mayoría de la gente tiene un nivel socio económico medio-bajo.

Se utilizó como herramienta entrevista semiestructurada, donde se entrevistara a los dos miembros principales de la familia que en este caso son mama y papa , también se utilizara la observación para ver que comportamiento que tienen estos dos niños

Como instrumento se utilizó un cuestionario y la observación para recabar la información que más se pueda sobre el cómo se manejan las normas y los valores en esta familia con el fin de contestar la pregunta de investigación (en el anexo uno se encuentra el cuestionario que se utilizó).

Anexo1:

¿Qué son los valores?

¿Qué son las normas

¿Qué tipo de normas se pone usted es su casa

¿Qué tipos de valores cree que son importantes que los niños aprendan?

¿Cree