SALUD Y ADOLESCENCIA

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¿Qué dice, vecino? ¿Que son otros tiempos, que ahora son más libres? ¡Libertinos y promiscuos, dirá!

En mis tiempos para hacer novio tenía que pasear con un acompañante, un hermano o hermana que hacía de perro guardián o de alcahuete. No me haga acordar, si lográbamos zafar o convencerlos de que nos dejaran solos por un rato… ¡pa’ qué acordarme, vecino!… Pensar que todavía se me alborota el avispero.

2º Clase:

Presentación del tema: Adolescencia- Salud- Derecho.

Indagar que entienden por dichas palabras, para conocer sus conocimientos previos y si lo relacionan con la clase anterior, realizando una serie de preguntas. Será una actividad para debatir en grupo de 4 alumnos, el tiempo aproximado para su realización será no más de 1 hora.

Respondan…

- A qué se refiere ser adolescente?

- ¿Por qué piensan que se relaciona la adolescencia con la sexualidad?

- Relacionen Sexualidad, Salud y Derecho; Y expliquen que entienden por cada una de ellas.

Al finalizar haré preguntas a los integrantes de cada grupo sobre dichas respuestas para realizar una puesta en común en el pizarrón, haciendo un mapa conceptual de lo que ellos respondieron y entienden por dichas palabras; A su vez lo iré ampliando con algunos conceptos y conocimientos mas, para que luego lo copien en sus carpetas.

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3º Clase:

Retomar el tema de la clase anterior, Adolescencia, Salud y Derecho, y sacar dudar si las hay.

Como continuación de dicha clase preguntarles oralmente que derechos humanos conocen, si conocen algunos relacionados a la identidad, sexualidad y reproducción, a que hacen referencia y anotarlos en el pizarrón.

Luego nombrarles otros derechos relacionados a lo anterior dicho, que ellos no hayan mencionado, como por ejemplo:

- Derecho a la vida y a la salud,

- Derecho a la autonomía personal,

- Derechos y propias comunicaciones morales y religiosas,

- La propia sexualidad como derecho y su relación con la sexualidad de otros,

- Derecho a la libertad de elección, entre otros.

Dar una explicación general de lo que refiere dichos derechos y al mismo tiempo anotarlos en el pizarrón, a modo de mapa conceptual, para que los alumnos lo puedan copiar en sus carpetas.

Luego para reflexionar respecto del cumplimiento de los derechos a la salud darles una actividad que tendrán que responder en forma personal y luego en grupo, con el fin de saber cual es el concepto de salud que tiene el grupo y qué tipos de vínculos se establecen en la atención de la salud.

El tiempo aproximado de realización será de 1 hora.

Actividad:

- Rescata de tu memoria algún momento en que hayas estado involucrado en un problema de salud. ¿Cuánto hace? ¿Recuerdas el momento, la edad y el lugar? ¿Estabas solo, acompañado, había gente cerca? ¿Cómo lo viviste?: ¿placenteramente, como una agresión, te resultó indiferente? ¿Qué hiciste? ¿Qué te hubiese gustado hacer? ¿Qué harías hoy?

- En pequeños grupos, contar la situación vivida y elaborar propuestas alternativas.

- Debatir sobre cuáles son los espacios que tienen los adolescentes para expresarse sobre temáticas de salud y qué espacios podrían construirse.

Al finalizar un alumno de cada grupo leerá sus respuesta y debatiremos oralmente.

A modo de cierre de clase, dejar como tarea para la clase que viene ejemplos de cada derecho hablado en clase, y buscar otros relacionados al tema.

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4º Clase:

Comenzar la clase leyendo la tarea que tenían de deber.

Preguntarles oralmente que es lo que ellos entienden por “Cuidar nuestro cuerpo”, indagar si refiere solo a lo físico o también psicológico.

Luego mostrar dos videos, relacionados a este tema, “Maneras y modos de cómo cuidar nuestro cuerpo”.

El primer video tratará no solo de cepillarse los dientes, bañarse, alimentación, abrigarse, no embriagarse ni drogarse, entre otras, sino también de violencia de género, no solo física, sino también psicológica.

La duración de este durará aproximadamente 30 minutos.

El segundo video estará mas relacionado a las enfermedades de transmisión sexual, no tanto a cómo prevenirlas, sino a sus efectos, esto para que los alumnos tomen conciencia de lo importante que es la promoción y prevención de estas. Este tendrá testimonios de personas que las han o están sufriendo.

La duración de este segundo video será de 30 minutos aproximadamente.

Al finalizar les hare una serie de preguntas, relacionadas al tema, para que copien en sus carpetas y las de manera individual, las deberán terminar en 30 minutos.

Responder…

- Qué les pareció más relevante del primer y segundo video?

- ¿Cree que hay otras maneras de cuidar nuestro cuerpo que no han sido mencionadas?

- ¿Qué opina sobre el alcohol, drogas y enfermedades? ¿Le parece que el video lo muestra más grave de lo que realmente es?

Luego preguntaré a los alumnos cuales fueron sus repuestas, y reflexionaremos sobre ellas.

5º Clase:

Para entrar en tema Sexualidad humana, daré una actividad, en la cual los alumnos se dividirán en grupos pequeños. Como material utilizarán la Revista sobre la Educación Sexual integral que esta en la biblioteca de su escuela, y también, se les entregará una copia del siguiente texto: