Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario (DC)

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La jerarquización debe establecer una vinculación entre los problemas, sus causas y los recursos, a los efectos de realizar acciones “viables” y precisas. En esta fase la escuela puede asumir un rol fundamental, implementando estrategias de difusión de los resultados del diagnóstico y generando espacios para el análisis y la discusión de los mismos. Estas estrategias pueden incluir elaboración de carteleras, volantes, folletos y, en general, toda estrategia que permita difundir los resultados obtenidos.

Diseño e implementación de acciones. A partir de los resultados obtenidos en el diagnóstico se formulan los proyectos de intervención a través de un diseño de las acciones a tomar, para luego implementarlas. En la formulación del proyecto se deben tomar en cuenta los siguientes elementos:

- Descripción de la comunidad y el agente externo (en este caso, la escuela).

- Exposición de los resultados del diagnóstico, con el respectivo análisis, el cual servirá de justificación para el proyecto.

- Exposición del proyecto, describiendo objetivos, estrategias, actividades, metas, recursos requeridos y cronograma estimado.

Para la implementación del proyecto es necesario que la comunidad gestione ante entidades que sean capaces de financiar con recursos financieros, materiales y profesionales, que permita mantener una visión integradora que permita concretar alianzas estratégicas.

Evaluación. Se deben contemplar estrategias de evaluación que se orientarán, por el principio de Acción-Reflexión, el cual mantiene una reflexión crítica permanente en relación con cada acción implementada y los resultados obtenidos. Estas estrategias de evaluación estructuradas en torno a actividades de investigación que puedan identificar los cambios ocurridos una vez que se han desarrollado las acciones. La escuela es la encargada de mantener estas actividades en forma permanente dentro del contexto de la comunidad.

INFORME DE AVANCE

Introducción

Hoy en día, es muy importante el tema de la producción agrícola, ya que con el crecimiento de la población aumenta la demanda de alimentos, para satisfacer las necesidades del ser humano. Por ello las políticas agrícolas que se han venido desarrollando apuntan hacia el desarrollo sustentable de las comunidades a través de la construcción de espacios que se puedan utilizar para cultivar algún rubro agrícola, ya que se busca la participación activa, la generación de alimentos y la capacitación de los ciudadanos. Con esta propuesta se pretende estimular el trabajo de éstos y lograr el aprendizaje en instrumentos que se puedan utilizar a largo plazo con el fin de desarrollar diversos proyectos productivos que en la manera de lo posible, faciliten el abastecimiento y se comercialicen para generar ingresos y cubrir otros gastos.

El problema de la basura es un problema mundial. Más de la mitad de los residuos que se desechan a diario son materia orgánica, es decir, restos rápidamente degradables por la naturaleza. Si tomáramos la decisión de transformarlos en las escuelas, hogares y en lugares de producción agrícola mediante lombrices rojas californianas, podríamos sentirnos satisfechos, ya que reduciríamos la contaminación y el trabajo inútil de transportar y depositar en vertederos cantidades inmensas de residuos orgánicos, desperdiciando la posibilidad de obtener toneladas de excelente abono orgánico con el que se podría revertir la degradación de los suelos de nuestra propia región.

A través del área de desarrollo endógeno en las instituciones educativas se puede dar un gran paso enseñando a los jóvenes y adolescentes a realizar el lombricultor para producir fertilizante natural y al mismo tiempo concientizarlos en el reciclaje orgánico, lo cual sería una alternativa en el ámbito agrícola, ya que siguiendo mecanismos agroecológicos se permite una producción saludable, libre de químicos que ponen en riesgo la calidad del producto y la salud del hombre.

La lombriz puede llegar a comer en un día el 100% de su peso, excretando en forma de humus el 60%. Este humus es resultado de todos los procesos químicos y biológicos sufridos por la materia que consume y está compuesto principalmente por carbono, oxígeno y nitrógeno y gran cantidad de macro y micro elementos minerales, siendo un abono de excelentes características que permite un mejor desarrollo de las plantas y devuelve a la tierra el equilibrio ecológico perdido, convirtiéndose en la mejor alternativa en la recuperación, renovación y desintoxicación de suelos agotados por el continuo laboreo y uso excesivo de químicos.

Otra ventaja de la lombricultura consiste en que reemplaza en un 100% la fertilización química, reduciendo significativamente los costos de producción y aumentando la productividad del cultivo.

Por otra parte, la lombricultura permite dar un uso racional a los desechos orgánicos que hoy están saliendo para los basureros, contaminando las aguas subterráneas y la tierra, siendo enormes las sumas de dinero que se distribuyen por consumo de limpieza de sitios públicos y asentamientos de rellenos sanitarios altamente contaminados y los cuales, muchas veces, no repercuten en el saneamiento de estos lugares.

El Liceo Bolivariano “Francisco Alemán Parra” de San Antonio del Golfo del estado Sucre, lo contactamos debido a que vivimos en la comunidad de “El Terreno” de San Antonio del Golfo la cual está cercana a esta institución, entonces debido a esto procedimos acércanos a este para hablar con sus autoridades y plantearles este proyecto y ellos aceptaron, puesto que se busca lograr fortalecer las relaciones entre educación y el entorno, ya que permitirá crear alternativas de solución y desarrollo en función de las necesidades e intereses de las comunidades.

La relación que establecimos entre la institución y la comunidad es porque ellos han venido trabajando anteriormente con esta, además somos voceros del Consejo Comunal “San Valentín, El Terreno” el cual pertenece a la comunidad donde residimos. Por ello se espera que se articule el trabajo de las instituciones de educación secundaria y las comunidades. Para esto se plantea la construcción de un lombricultor, en el Liceo Bolivariano “Francisco Alemán Parra”, ubicado en la calle Sucre aproximadamente a 60 metros de la comunidad de El Terreno, Municipio Mejía estado Sucre.

Descripción de la institución y de la comunidad

Institución: Liceo Bolivariano “Francisco