TRADICIONES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

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HISTORIA DE VIDA: Relato autobiográfico, obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivas, en las que el objetivo es mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia. (Pujadas, 1992: 47-48)

BIOGRAMA: Historia de vida contada por personas que son miembros de un determinado grupo social. Se construye a partir de registros biográficos sobre determinados aspectos extraídos de una amplia muestra de biografías personales.

RELATO DE VIDA: Es una herramienta más cercana a una entrevista en profundidad. Trata de recoger un número de relatos que tengan representatividad, a partir de una tipología de los sujetos que integran el universo (Meneses y Cano, 2008). Posee menos carga subjetiva que la historia de vida, porque no se centra tanto en la persecución de la lógica interna de una vida particular o especial que posee mucha información, sino que en el caso del relato basta con que formen parte de la muestra personas que pertenezcan a la comunidad que se estudia.

En función del interés investigador, los relatos pueden referirse a la totalidad de la biografía o restringirse únicamente a ciertos contenidos temáticos.

LOS ESTUDIOS FENOMENOLÓGICOS. Un estudio fenomenológico describe el significado de las experiencias vividas por una persona o grupo de personas acerca de un concepto o fenómeno.

Latorre et al. (1996) señala que el propósito de este enfoque es la búsqueda de los significados que las personas otorgan a sus experiencias como miembros de las instituciones.

LA TEORÍA FUNDAMENTADA. El objetivo de un estudio desarrollado desde esta perspectiva, es generar o descubrir una teoría, un esquema analítico abstracto de un fenómeno que se relaciona con una situación y un contexto particulares.

LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA.

- Etnografía es la descripción de un modo de vida, de una raza o grupo de individuos.

- Es el arte y la ciencia de descubrir un grupo o una cultura.

- Es el estudio descriptivo de la cultura de una comunidad o de alguno de sus aspectos fundamentales, bajo la perspectiva de comprensión global de la misma.

Las etapas de la investigación etnográfica no son tan claras como en otros tipos de investigación de carácter cuantitativo.

LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

Es la metodología de investigación orientada a la práctica educativa; su finalidad es aportar información que guíe la toma de decisiones y los procesos de cambio para la mejora de la misma.

La investigación-acción, contribuye a la reflexión sistemática sobre la práctica social y educativa, para mejorarla y al cambio tanto personal como social.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

- Implica la transformación y mejora de una realidad educativa.

- Parte de la práctica.

- Es una investigación que implica la colaboración de las personas.

- Implica una reflexión.

- Es realizada por las personas implicadas en la práctica que se investiga.

- La formación es esencial y fundamental.

- Es una espiral de cambio.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

MODELO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN, SEGÚN KURT LEWIN (Elliot, 1993: 90)

1.- Identificación de una preocupación temática y planteamiento del problema.

2.- Elaboración de un plan de actuación.

3.- Desarrollo del plan y recogida de datos sobre su puesta en práctica.

4.- Reflexión, interpretación de resultados. Replanificación.

MODALIDADES DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

Existen diversas modalidades y corrientes que inspiran los procesos de investigación y que generan distintos modelos de investigación-acción. Bartolomé (1997) presenta los diversos rostros que la investigación-acción ha adquirido a lo largo de su historia y que fundamentalmente son:

- La investigación participativa.

- La investigación-acción practica.

- La investigación-acción crítica.

- La investigación-acción cooperativa o colaborativa.

EL ESTUDIO DE CASOS. Se utiliza para el análisis de la realidad social de gran importancia en el desarrollo de las ciencias sociales y humanas y representa la forma más pertinente y natural de las investigaciones orientadas desde una perspectiva cualitativa.

Se caracteriza por:

- Particularista

- Descriptivo

- Heurístico

- Inductivo

INVESTIGACIÓN EVALUATIVA. Está orientada a determinar la eficacia de organizaciones y programas educativos (Latorre et al., 1996). Su objetivo es valorar la eficacia de algún elemento el proceso o de un programa en su totalidad.

La característica importante de esta investigación, es que se lleva a cabo en un proceso de intervención, en la misma acción; por lo tanto, el proceso de evaluación de programas debe concebirse como una estrategia de investigación sobre los