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Para su desarrollo durante las 16 semanas se contemplan las siguientes secuencias de actividades entrelazadas (antes, durante y después de las clases):

Desarrollo individual y colaborativo de las guías de aprendizaje.

Socialización de las soluciones en interacción con los pares y con el profesor.

Realización de trabajo independiente para aportar y profundizar en las competencias como también en la recuperación de las competencias necesarias para asumir el aprendizaje universitario de las matemáticas.

Con estas actividades se pretende desarrollar un sentido de corresponsabilidad y autonomía en el aprendizaje de los estudiantes.

En las horas de trabajo independiente, además de desarrollar entre otras las guías de aprendizaje/ talleres/ consultas/ exposiciones/proyectos/ foros, para complementar su aprendizaje. También debe recurrir a la tutoría, monitoria especializada (estudiantes o profesor) programadas por el departamento de matemáticas y por el centro para la excelencia académica. Cabe resaltar que desde la consolidación del SIEA la evaluación y los resultados se han convertido en un instrumento de reflexión y de poyo para planes de mejoramiento del aprendizaje y en la organización curricular.

El proyecto de formación en esta asignatura es asumido de manera colectiva por los profesores asignados por el departamento de matemáticas.

- MEDIOS Y RECURSOS

Materiales y equipos: Guías de aprendizajes donde encuentra actividades con el enfoque del curso, plataforma de aprendizaje Moodle, donde se encontrará material y lecturas de apoyo, tareas, chat y foros.

Sala de cómputo con software para graficación Winplot, y GeoGebra, y de cálculo como Derive, que permitan ampliar los contenidos del curso.

Laboratorio de matemática, donde el estudiante encuentra además de la asesoría por parte de monitores, herramientas lúdicas y computacionales, que permitirán reforzar sus conceptos.

También cuenta con monitorias especializadas por parte de los profesores de tiempo completo del departamento y con la atención de los monitores académicos.

- CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Una de las premisas que sustenta el curso es que el hacer matemática en relación al campo profesional de la ingeniería esta soportado por los procesos: Emplear, modelar y razonar en diferentes niveles y contextos (social, ocupacional y científico) enlazados con los tres ejes temáticos del curso: Conceptos básicos del Algebra, espacio y medida y familia de funciones. Es importante aclarar que estos procesos están articulados entre si y su desarrollo se complementa con la interacción entre pares y con el profesor.

En algebra: identificar variantes de conceptos propiedades, manipular transformaciones equivalentes de expresiones algebraicas.

En espacio y medida: ejecutar procedimientos, resolver ecuaciones, realizar cálculos en áreas volúmenes, solución de triángulos, para obtener soluciones exactos o aproximados a problemas propis de la ingeniería

Utilizar conceptos y estructuras geométricas y trigonométricas como mediadas indirectas en la solución de situaciones propias de la ingeniería

En familia de funciones: identificar e identificar invariantes de familia funciones, construir modelos matemáticos, generar representaciones, extraer información de tablas, graficas diagramas en problemas propios de la ingeniería.

Los momentos de evaluación generan o no una nota, pueden ser en grupos o individuales. Los exámenes parciales y el examen final son actividades de carácter individual.

El cálculo de la nota definitiva se hará con base en el siguiente cuadro:

Descripción

Semana

Porcentaje

Instrumentos

Tipo de prueba

Examen parcial No. 1

Evalúa todo lo visto hasta la

quinta semana

6

25%

Prueba escrita

Abierta y cerrada

Examen parcial No.2

Evalúa todo lo visto hasta la décima semana

11

25%

Prueba escrita

Abierta y cerrada

Examen final

Evalúa todo el contenido del curso

17

30%

Prueba escrita

Cerrada

Otras actividades de evaluación

Exámenes cortos, tareas, talleres individual y grupal.

1-16

20%

- BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Sobel, Max a y Lerner, Norbert. Precálculo. Sexta edición. Pearson Educación, México 2006. Clasificación Biblioteca UAO: 515.1/S6771.

Zill. Dennis G., Jacqueline M. Dewar. Álgebra, trigonometría y geometría analítica. Tercera edición. McGraw Hill, México 2012.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Goodman e Hirsch. Algebra y trigonometría con geometría analítica. Primera edición. Editorial Pearson, Prentice Hall.

Stewart James. Precalculus. Mathematics for calculus. 6th edition. Mc Master University. 2007

Larson y Edwards. Pre cálculo. Novena edición. Editorial Mac Graw Hill.

PÁGINAS WEB

Maths

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