El concepto de número ¿Qué es el número? Y construcción del concepto de número en el niño M.Nemirovsky y A.Carvajal
Enviado por mondoro • 5 de Diciembre de 2017 • 1.199 Palabras (5 Páginas) • 1.532 Visitas
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A continuación se da una breve explicación de estos estadios
En el primer estadio al finalizarlo, el niño logra reacomodar los elementos de su clasificación y forma subgrupos, pero no logra separarlos, ya en el segundo estadio el niño logra tomar en cuenta diferencias entre elementos y forma varias colecciones separadas, también agrupa elementos que sean los más parecidos posibles y así mismo reúne conjuntos y subconjuntos.
Ya en el tercer estadio establece relaciones de inclusión se pregunta ¿Dónde habrá más?
Psicogénesis de la seriación
El proceso de la construcción de la seriación atraviesa por tres estadios:
Primer estadio- Hasta los 5-6 años aproximadamente
Segundo estadio: Desde los 5-6 años hasta los 7-8 años aproximadamente
Tercer estadio (operatorio) : A partir de los 7-8 años aproximadamente.
En el primer estadio al final de este el niño llega a considerar la línea de base y se expresa este “es más largo que”, este es “más corto que”.
Ya en el segundo estadio el niño puede constatar cuando el elemento es “A” y cual es “B” y relaciona cada elemento con el anterior y al mismo tiempo identificar cual elemento es más grande y cual es más pequeño que otro elemento.
Ya en el tercer estadio el niño utiliza un método que es más sistemático, también considera a cada elemento al mismo tiempo.
Psicogénesis de la correspondencia y la conservación de la cantidad
El proceso de la construcción de la operación de correspondencia atraviesa por tres estadios:
Primer estadio- Hasta los 5-6 años aproximadamente
Segundo estadio: Desde los 5-6 años hasta los 7-8 años aproximadamente
Tercer estadio (operatorio) : A partir de los 7-8 años aproximadamente.
En este estadio el niño está centrado en el resultado de la transformación que se ha efectuado y no en la acción de transformar, en este caso juntar- sugiere una nueva modificación (agregar o quitar elementos).
En el segundo estadio el niño ya es frecuente que conozca el nombre de los números, están estableciendo al contar, una correspondencia término a término entre la serie de los nombres de los números y un conjunto de elementos concretos.
Y ya en el tercer estadio afirman la conservación pero a veces no la argumentan aunque después pueden llegar a fundamentar porque la cantidad se conserva.
Cuando un niño se encuentra en determinado estadio de una de las operaciones no necesariamente está en el mismo estadio respecto a las otras dos operaciones, por ejemplo, puede estar finalizando el primer estadio de la clasificación y al mismo tiempo estar en el segundo estadio de la seriación.
Lo que quiere decir que el niño si está en un estadio de tal operación puede estar en otro estadio de las otras operaciones no necesariamente en el mismo.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA[pic 1][pic 2]
LIC.EN EDUCACIÓN PREESCOLAR- Grupo: 615
SUB-SEDE: Guamúchil
Alumna: Dulce Yaritza Soberanes Esparza
Materia: Génesis del pensamiento matemático en el niño de edad preescolar
Asesora: Libet Demetria
Tema: El concepto de número
¿Qué es el número? Y construcción del concepto de número en el niño M.Nemirovsky y A.Carvajal
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