Introduccion al Pensamiento Sistemico. Capítulo I - ¿Qué es un sistema?

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El sistema se desplaza cada vez con más rapidez a partir de su posición inicial y puede llevar a un crecimiento exponencial, que implica un tiempo de duplicación constante. No siempre se llega a esto pero si amplifica un cambio en la misma dirección. Por ejemplo: si hay buenos sentimientos dos personas disfrutan el encuentro y genera confianza. La confianza genera más confianza

- De Compensación: Se da cuando los cambios registrados en todo el sistema vuelven hacia atrás y se oponen al cambio inicial para amortiguar el efecto. Se produce cuando los cambios en una parte del sistema generan cambios en el resto del sistema, que reducen, limitan o contrarrestan el cambio inicial. Frena el crecimiento, se opone al cambio, resiste y mantienen estable el sistema. No es ni buena ni mala, puede ser un obstáculo o una ventaja, depende de lo que queramos hacer; si buscamos cambiar un sistema complejo, aparece como resistencia, si queremos mantener estable el sistema aparece como estabilidad. Todos los sistemas poseen un objetivo, el cual una vez alcanzado, el bucle dejará de funcionar y el sistema se mantendrá en reposo o en estado de equilibrio. Siempre que haya diferencia entre el estado actual y el deseado esta realimentación desplazara al sistema en la dirección del estado deseado. Dirige al sistema hacia su objetivo. Todo sistema necesita una forma de medición, de lo contrario no habría manera de saber la diferencia entre donde se está y donde se debería estar. Se necesita medir esa diferencia con exactitud, sino se corre el riesgo de activar los bucles cuando no fuera necesario. El sistema de medición debe medir con el grado apropiado para que el sistema funcione.

Proalimentación: regreso al futuro

La Proalimentación se da cuando una predicción, expectativa o anticipación del efecto futuro influye en el presente de tal manera que acaba dando origen a una profecía que se cumple o que es contraproducente. Ejemplo: Si corren rumores que suben el precio de las acciones, esto atrae a los compradores antes de que suban de valor por lo que empiezan a subir / Ejemplo de Proalimentación contraproducente: Decirle a un atleta que va a perder le puede dar fuerzas para que ponga todas sus energías en ganar.

Cuando no aprendemos de la experiencia

Aprendemos de la experiencia estableciendo una conexión entre causa y efecto, donde se produce la realimentación. Lleva tiempo recorrer dicho círculo, por lo que los efectos pueden aparecer tiempo después. Cuando no tenemos en cuenta los desfases de tiempo evaluamos demasiado pronto el éxito de nuestras estrategias sin comprobar todas sus consecuencias. Así seguimos utilizando una estrategia pensando que es eficaz y no la conocemos con las consecuencias reales que produce, con lo cual suponemos que se deben a otros factores. Ejemplo: Los efectos que producen los químicos sobre el medio ambiente (agujero en la capa de ozono que se informó en 1974 y no hubo pruebas hasta 1985). Cuanto mayor es la complejidad de un sistema, más tiempo tardará la realimentación en recorrer la red entera de conexiones. Algunas conexiones pueden ser muy rápidas o puede que una sola conexión lentifique todo el sistema. La velocidad de un sistema se determina por su punto más lento. El tiempo que tarda la realimentación en recorrer todo el sistema y volver a nosotros es la memoria del sistema. El efecto durará tanto como la causa que le dio origen. Siempre que encontremos en nuestras vidas un patrón de estas características, podemos estar seguros de que está originado por un bucle de realimentación de compensación con un período de desfase. Lo más importante es saber que está pasando algo, para estar en mejor posición de hacer algo al respecto. Cuando se manejan sistemas hay que tener en cuenta los retrasos de tiempo. El resultado de los cambios no siempre es inmediato. Lo que hacemos en el presente afectara nuestras vidas en el futuro, cuando se manifiesten las consecuencias. Si no podemos ver la relación puede que echemos la culpa a la situación presente, cuando en realidad las raíces se encuentran en nuestras acciones pasadas. Lo que hacemos hoy conforma nuestro futuro.

Capítulo 3 - Modelos Mentales

Creencias: Aquello que sostenemos como verdadero, a pesar de las pruebas de lo contrario.

-4 formas de utilizar el pensamiento sistémico:

- Para resolver problemas directamente (y eliminar el pensamiento que genero el problema)

- Para desafiar, examinar y esclarecer las formas habituales de pensamiento.

- Para darnos cuenta de cómo nuestro pensamiento es inseparable de los problemas que afrontamos. (No podemos resolverlos con el mismo pensamiento que los creo).

- Alcanzar una mayor lucidez respecto a nuestras creencias y formas de actuar. (nuestras creencias constituyen un sistema en sí mismas).

MODELOS MENTALES

Mentales: porque están en nuestra mente y dirigen nuestros actos

Modelos: porque los construimos a partir de nuestra experiencia

Son ideas generales, que dan forma a nuestros pensamientos y nuestros actos y nos llevan a esperar determinados resultados. Son mecanismos que funcionaron en el pasado y por lo tanto esperamos que funcionen en el futuro.

Nuestros modelos mentales cambian y evolucionan con las nuevas experiencias.

En definitiva, guían nuestros actos.

Nos aportan estabilidad, algo en lo que basarnos.

Buscamos realimentación de refuerzo para confirmarlos y reconformarlos.

Interpretamos nuestra experiencia a través de ellos.

Nos servimos de ellos para decidir que es importante y que no.

COMO CREAMOS NUESTRSO MODELOS MENTALES

- Creamos nuestros modelos mentales a partir de las costumbres sociales, de la cultura y de las ideas de adultos importantes para nosotros durante la infancia.

- Después seguimos formándolos y manteniéndolos, según nuestra experiencia de vida, de 4 formas distintas:

- Eliminación:

Somos selectivos respecto a nuestra atención. Lo que hacemos es seleccionar y filtrar los estímulos según nuestro estado