PROYECTO DE GESTIÓN 2016

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El plan es más abierto ya que está sujeto al análisis permanente. En este proceso el directivo actúa no como controlador sino que es un coordinador ocupado en que todos los participantes cumplan su función.

El plan se construye por aproximaciones sucesivas y se corrige permanentemente. El equipo directivo coordina las acciones y generan los dispositivos que permite la participación de todos los actores institucionales en la toma de decisiones. (Romero, 2008, Pág.42).

OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

- Trabajar cooperativamente en equipo a fin de mejorar los niveles de enseñanza y de aprendizaje, de esta manera enaltecer la calidad educativa de nuestro lugar de trabajo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA INSTITUCIÓN

- Promover una enseñanza en saberes, incluyendo contenidos contextualizados, significativos, la formación en capacidades, entre otros.

- Reflexionar sobre las características, la importancia y demandas que nuestro rol/desempeño repercuten en el quehacer cotidiano de nuestros alumnos y nuestra institución, ya que educar supone embarcarse en una aventura incierta, imprevisible, en pos y por la cual se construyen las personas.

- Responder a nuevas demandas globales y nacionales, como la relacionada en educación para todos, la atención a la diversidad y a la interculturalidad y la formación de ciudadanos/ciudadanas con las competencias necesarias para el ejercicio de sus derechos y deberes democráticos.

- Acompañar a los docentes brindando asesoramiento pedagógico, proponiéndoles nuevas metodologías de Enseñanza y fortaleciendo el sentimiento de pertenencia con la institución.

- Promover la participación de los padres, como pilares activos en los procesos de aprendizaje de sus hijos.

- Diseñar e implementar actividades institucionales diversas que hagan sentir a los alumnos el deseo de querer estar en la escuela.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Las estrategias metodológicas nos permiten organizarnos en las líneas de acción a seguir. Teniendo en cuenta que tienen el carácter de ser flexibles, se propone desde la gestión educativa las siguientes:

- Construir documentos pedagógicos tales como PCI, PIEV, AEC y someterlos permanentemente al debate de manera orientar el sentimiento de identidad de la institución.

- Coordinar jornadas de reflexión destinadas a unificar diversas posturas que tienen que ver con aspectos pedagógicos – didácticos y con brindarle a la escuela una identidad más pronunciada en función de los intereses de los alumnos.

- Asesorar a los docentes en lo que hace a trámites y normativa educativa.

- Brindar asesoramiento en lo que tiene que ver con aspectos pedagógicos que hacen a la nueva secundaria: estructura curricular, EIS, nuevas modalidades de trabajo y espacios y de Evaluación entre otras.

- Fortalecer la trayectoria educativa, atendiendo a las particularidades de los alumnos, diseñando estrategias y espacios para tal fin, por ejemplo TAE, Trayectorias alternativas, talleres, de manera de garantizar la promoción.

- Promover la participación de los padres, a través de reuniones y actividades institucionales. Lograr conformar la cooperadora y la realización de actividades para mejorar aspectos edilicios y de necesidades cotidianas.

- Cumplir con los aspectos administrativos eficientemente, ya que contribuye a tener una institución más organizada.

- Continuar participando de la vida en otras instituciones locales, trabajando en redes. De manera de proporcionarles a los alumnos apertura y otras miradas de la realidad.

EVALUACIÓN

Consideramos a la Evaluación como una instancia de aprendizaje y de trabajo que actúa como insumo para visualizar la marcha del proceso de nuestra gestión. Se evaluará permanentemente con el fin de introducir mejoras en nuestro trayecto. Para ello se utilizarán como instrumentos la observación, la entrevista a los distintos actores y otros dispositivos especialmente diseñados para ello.

Criterios de Evaluación

- Se evidencia el compromiso y la participación de todos los docentes en diversas actividades institucionales.

- Logran participar los padres en eventos educativos logrando acompañar a sus hijos en sus trayectorias.

- Los alumnos se sienten acompañados en sus procesos de aprendizaje atendiendo sus particularidades.

- Se vincula nuestra institución con las demás instituciones educativas de la localidad, fortaleciendo el trabajo en equipo.

- Los docentes establecen acuerdos en lo que se refiere a aspectos pedagógicos y didácticos, trabajando de manera óptima.

BIBLIOGRAFÍA

Azzerboni y Harf, (2008).Proyecto Institucional. Conduciendo la escuela, Novedades educativas.

Romero C. (2008). “Construyendo el proyecto escolar”. Planeamiento y evaluación para la mejora, en Hacer de una escuela una buena escuela. Editorial, Aique.

Documento de Apoyo para la Gestión 2016. Supervisión de Educación Secundaria 2016.

Santos Guerra, M.(1998). Diez principios para evaluar los centros educativos. Buenos Aires. Magisterio del Río de la Plata.