Unidad didáctica la peluquería.

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Les presentaré imágenes de peluquerías para analizar, también analizaremos un folleto publicitario del lugar. Todo se registrará en un afiche.

Antes de salir, recordaremos pautas de comportamientos, el cuidado de objetos y de prevención de accidentes. Decidiremos qué vamos a observar y qué información vamos a buscar en el lugar: ¿qué podemos mirar en el lugar? ¿Cómo es el lugar? ¿Qué cosas hay?, entre otras.

Visita a la peluquería “Isabella”:

Antes de la salida se les propondrá registrar, en sus cuadernos, con dibujos, fotografías o filmación todo lo que les llame la atención. Le dictaran a la docente todas las herramientas que utilizan para cortar y teñir el pelo.

Se realizará las preguntas elaboradas junto con los nenes a la persona que nos reciba en la peluquería (itinerario de preguntas).

Actividades posteriores a la visita:

Se registrará y organizara la información obtenida en la visita a la peluquería, recordando ¿qué trabajos se realizan ahí? ¿Qué herramientas utilizan? Se observaran las fotos, dibujos, registros y/o videos obtenidos. En todo momento haré preguntas para ampliar la expresión oral invitando al diálogo, generando un intercambio de opiniones entre ellos.

Desarrollo del juego dramático “La peluquería de la sala”:

Se realizara una lista con los alumnos sobre los materiales que necesitamos para el juego dramático y pedir ayuda a las familias para que al finalizar invitemos a las familias a conocer la peluquería de la sala.

Entre todos realizaremos una votación para elegir el nombre a nuestra peluquería.

Confeccionaremos carteles, lista de precios, imágenes de diversos cortes.

Se realizaran diversos sectores tales como, sala de espera, sector de corte y lavado de cabellos, estante o mesa con productos y otro con herramientas (ruleros, peines, secador de pelos, etc.).

En grupo total, definiremos los roles, las acciones: madres, niños, peluquera/o, ayudante, entre otros.

Cierre:

Armaremos en la sala nuestra peluquería y recibimos a las familias para jugar.

Materiales/recursos:

- Nota a las familias informando la visita a la peluquería.

- Nota a las familias pidiendo algunos elementos para el armado del juego dramático.

- Imágenes de peluquerías, herramientas.

- Afiche para el registro anterior y posterior a la visita.

- Folleto publicitario de la peluquería.

- Herramientas para jugar a la peluquería (botellas vacías de shampoo, crema de enjuague, secador de pelo, ruleros, peines).

- Billetes, monedas para pagar durante el juego.

- Cartel con el nombre elegido por el grupo total para la peluquería y el listado de precios realizado por ellos en varios carteles (corte de pelo, color) y los horarios de atención.

Evaluación:

Establecen relaciones entre las funciones que cumple una peluquería con las necesidades y los intereses de las personas y los trabajos que se realizan para que funcione.

Asumen diferentes roles durante el juego (utilización de elementos para caracterizarse, actuación desde el personaje elegido, interacción con los otros mediante la palabra o la acción).

Bibliografía:

- Provincia de Bs As- diseño curricular para la educación inicial 2008.