¿Cómo evaluar dentro de enfoque cualitativo?

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Se debe considera que para que la prueba escrita tenga validez debe estar identificada con los datos de la institución y del alumnos, estas pueden ser combinadas según el propósito del evaluador y del evaluado.

En muchos casos se confunden las estrategias didácticas con las técnicas y de igual forma ocurre con las técnicas e instrumentos aunque parece imposible de separar es necesario tener claro y saber diferenciarlas.

La estrategias son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los educandos a los cuales van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

Es relevante mencionarle que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.

Siguiendo con esta semejanza, podría considerarse qué es y qué supone la utilización de estrategias de aprendizaje, a partir de la distinción entre técnicas y estrategias:

TÉCNICAS: actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica.

ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

Se puede decir que la forma de evaluación debe ser global puesto que se evaluarán las capacidades expresadas y continúa ya que todos los momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje tienen gran importancia. Dado que el aprendizaje de las personas es continuo, y así lo debe ser el proceso de evaluación formativa y orientadora del proceso educativo.