Instrumento para evaluar planes y programas de estudio elaborados con el enfoque de competencias dentro del MEIF

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1. Objetivo general

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

1.1. ¿Responde a la pregunta: Cuál es el fin último del programa educativo?

1.2. ¿Explicita en la redacción la acción a desarrollar (el Qué) y la finalidad de la acción (el Para qué)?

1.3. ¿Incluye las características del estudiante que cursa el programa educativo (humana, social, intelectual y profesionista), diferentes de las del que cursa el plan vigente u otros opciones profesionales afines?

1.4. ¿Hace referencia explícita la disciplina que aborda el programa educativo?

1.5. ¿Menciona las problemáticas que le corresponde atender al profesionista egresado del programa educativo?

1.6. ¿Es congruente con los diversos elementos de la Fundamentación (necesidades sociales, disciplina, mercado ocupacional)?

1.7. ¿Plantea en términos positivos los resultados deseados?

1.8. ¿Se articula con lo establecido en el ideario, la misión y la visión?

1.9. ¿Es viable?

1.10. ¿Se redacta en forma clara y comprensible para la comunidad del programa educativo?

1.11. ¿Representa el propósito global que puede ser avaluado bajo parámetros cuantitativos y cualitativos?

1.12. ¿Se sustenta en la información generada de la Fundamentación?

2. Objetivos particulares

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

2.1 ¿Plantea cuatro objetivos particulares, en concordancia con cada uno de los fines del MEIF (profesionista, intelectual, humano y social)?

2.2 ¿Señala en el objetivo particular referido a la profesión tanto el campo profesionista como los saberes propios del programa educativo (teóricos, heurísticos y axiológicos).

2.3. ¿Contribuyen los objetivos planteados al logro total del objetivo general?

2.4. ¿Su alcance se plantea sin rebasar el del objetivo general?

2.5. ¿Se sustentan en la información generada de la Fundamentación?

V. Estructura curricular

Criterios: suficiencia, flexibilidad y congruencia interna

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

1. ¿Las EE ubicadas en el Área de iniciación a la disciplina son introductorias para EE posteriores?

2. ¿Las EE ubicadas en el Área de iniciación a la disciplina forman un tronco común a otros planes de programas educativos afines?

3. ¿Las EE ubicadas en el Área Terminal muestran la variedad del perfil profesionista?

4. ¿Las EE ubicadas en el Área Terminal llevan nombres genéricos?

5. ¿La ubicación de las experiencias educativas del Área básica general, Experiencia recepcional y Servicio social se apega a los lineamientos del MEIF?

6. ¿Los porcentajes de dimensionamiento crediticio por área de formación se apegan a los lineamientos del MEIF?

7. ¿El total de créditos de la Licenciatura se aproxima al mínimo de créditos propuesto por el MEIF?

8. ¿La proporción entre horas teóricas y horas prácticas se mantiene dentro de los rangos de 70/30 como máximo y 50/50 como mínimo?

9. ¿El porcentaje de créditos optativos se encuentra entre 15 y 25 % del total?

10. ¿Está bien estructurada la articulación horizontal y vertical del plan de estudios con relación al perfil de egreso?

11. ¿Las experiencias educativas optativas están relacionadas con diferentes perfiles profesionales?

12. ¿Las experiencias educativas optativas permiten adquirir saberes interdisciplinares?

VI. Perfiles

Criterios: suficiencia y congruencia interna

1. Perfil de ingreso

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

1.1. ¿Identifica con claridad los conocimientos deseables del aspirante al programa educativo?

1.2. ¿Identifica con claridad las habilidades deseables del aspirante al programa educativo?

1.3. ¿Identifica con claridad las actitudes deseables del aspirante al programa educativo?

1.4. ¿Existe congruencia entre la fundamentación, los objetivos y este perfil?

1.5. ¿Toma en cuenta las experiencias educativas incluidas en el Área de formación básica, general y de iniciación a la disciplina?

1.6. ¿Es congruente con el perfil de egreso de la educación media superior?

1.7. ¿Se articulan las áreas que se evalúan en el examen de ingreso a la Universidad (EXANI)?

2. Perfil de egreso

Preguntas guía

Cumpl.

Observaciones

2.1 ¿Incluye la descripción de las competencias básicas, señalando los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos?

2.2 ¿Explicita las competencias genéricas, señalando los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos y sus ámbitos de aplicación?