Ensayo de Teoria del Conocimiento.

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Esto significa que con toda ciencia experimental, como la química, necesitamos recurrir al conocimiento previo para poder transformarlo y aplicarlo en la transformación de la realidad actual en la que vivimos, en nuestro beneficio individual y cultural.

De ello deduzco que no es posible la acción sin la teoría previa, y que la teoría previa debe ser dinámica para guiar dicha acción buscando obtener una transformación cada vez más adecuada a nuestras necesidades.

Pero hay situaciones en que puedo transformar, modificar la realidad del mundo sin conocimiento previo. Por ejemplo, cambiar de lugar un objeto inconscientemente y con ello transformar la realidad del paisaje que me acarree beneficios estéticos o utilitarios de los que luego sea consciente, como lo haría un pájaro para construir su nido incluso sin conciencia de lo que hace, y con ello estaríamos transformando el mundo.

Pero no estaríamos haciendo uso del conocimiento como creación humana en general, y mucho menos el de las áreas del conocimiento porque esas acciones surgen del instinto para sobrevivir y adaptarse a la realidad inconscientemente, como reacción natural frente a estímulos.

La situación planteada sobre la necesidad de conocimiento previo para ser aplicado y poder transformar el mundo del conocimiento se expresa en las matemáticas. Por ejemplo, al llevar este curso en el BI, me di cuenta que una integral no hubiera sido solucionada sin el concepto de derivada, y este concepto no hubiera sido hallado sin el concepto de límite (Leithold, 1999). Aquello me hizo comprender que la matemática requiere de un conocimiento previo para transformar el mundo, que no surge del método científico, sino de la conexión de nuevas ideas mentales, como lo hicieron Newton y Leibniz.

¿Pero se puede decir que la matemática describe para transformar el mundo?

La matemática es un área del conocimiento bastante especial. Por un lado, parece ofrecer una certeza que a menudo carecen otras disciplinas, pero por otra parte, parece que es una disciplina alejada del mundo que percibimos como real.

En la matemática no hacemos uso del método científico experimental para establecer leyes, como ocurre con la química, sino que se fundamenta en el pensamiento del actor del conocimiento para establecer un sistema axiomático desde el que es posible describir y explicar hechos que se dan en el ámbito universal, transformando el mundo del conocimiento y, a partir de dicha descripción y explicación buscar y lograr la transformación del mundo y el universo existente en la realidad.

Porque, aunque la matemática no tiene como objeto del conocimiento el mundo material, es útil para transformarlo. Se pudo transformar el paisaje universal y el mundo de las comunicaciones calculando matemáticamente la posibilidad de orbitar la tierra mediante satélites, sin haberlo experimentado directamente o haber calculado distancias, velocidades, resistencia atmosférica y lanzar cohetes a Marte transformando el mundo de nuestro conocimiento sobre dicha realidad y el mundo del paisaje espacial.

La matemática, además, es muy útil para la experimentación y descripción en ciencias naturales e incluso sociales. La apliqué en mis experimentos en química sobre la rapidez de una reacción, recurriendo a las derivadas, en los cuales pude hallarla.

En esos experimentos comprendí la relevancia de la matemática en las ciencias experimentales, porque sin ella, los químicos farmacéuticos no hubieran sido capaces de crear y desarrollar medicinas no dañinas al ser humano, debido a que es necesario conocer la velocidad de reacción de esta en el organismo para determinar si será eficiente.

En conclusión, considero que ningún área del conocimiento se dedica sólo a “describir” o transformar el mundo, porque estos dos procesos y la explicación causal están estrechamente conectados, como hemos visto que sucede con la química y la matemática.

Aunque con otras áreas como las ciencias sociales, por la naturaleza de su objeto del conocimiento las posibilidades de transformación sean menores o se pongan en cuestionamiento, cada área, independientemente que sea social, natural o formal tiene como finalidad describir, explicar, darnos conocimiento objetivo sobre el mundo en un proceso dinámico que implique la transformación del mundo del conocimiento y a partir de ello buscar la transformación del mundo material.

En las áreas trabajadas se demostró que con la química nos dedicamos a describir y explicar el mundo de lo químico, para transformar el desconocimiento en conocimiento, la creencia en certeza y aplicando ello buscar transformar el objeto del conocimiento de la química y de aquellas otras áreas que hacen uso de dicho conocimiento como complementario.

Como ocurre con las matemáticas, con cuyo conocimiento los actores del conocimiento no solo transformamos el conocimiento en sí, sino que contribuimos a la transformación del mundo del conocimiento en áreas que hacen uso de ella para validar cuantitativamente sus interpretaciones y transformar el mundo material desde el conocimiento inmaterial: Símbolos y operaciones.

Número de palabras: 1593

BIBLIOGRAFÍA

Leithold, L (1999). The Calculus with Analytic geometry. Second Edition. New York.

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