Ser y existencia

...

Juan no había pensado esto último. Sin embargo, decidió retomar el diálogo respecto a qué es la realidad y qué es la existencia:

—Quizá las dos preguntas no puedan hacerse por separado: ¿Qué es la realidad y quées existir? Recuerda que Paco comentaba el otro día lo que dijo Descartes: «pienso, luegoexisto». Al principio eso me pareció una tontería, pero luego de que vi este documental…

En ese momento, Paco interrumpió la conversación:

—Esa no es la idea que quiso comunicar Descartes. Él dijo que si pensamos, entonces existimos como seres humanos. De lo contrario, existimos solo como cosas. Tal vez lo entendamos mejor con la idea de otro filósofo que dijo: «el ser se dice de muchas maneras». Yo entendí que las cosas existen de muchas formas. Por ejemplo, como las partículas del átomo, que al parecer tienen una naturaleza distinta a la de otras cosas materiales. También la frase «el ser se dice de muchas maneras» significa que la realidad puede tener muchas formas, por ejemplo, energía, ideas, personas, planetas, costumbres… Eso me hace pensar que quizá el mensaje del video sobre la física cuántica enseña que cuando algo es «medido», eso que esmedido «existe» para nosotros y solo para nosotros. Antes de que las midamos, esassubpartículas atómicas a lo mejor existen de otra forma, distinta de la que no podemos darnos cuenta y, por lo tanto, es como si no existieran.

—¡Exacto! Es decir, ya existen antes de que las conozcamos —interrumpió Diana ya visiblemente emocionada—. ¡Es obvio! ¿Qué no lo ven?

—Primero define qué entiendes por «obvio» —intervino Paco.

—Qué les parece si mejor vemos el video y luego seguimos platicando —propuso Diana.

—Claro, Diana. Lo llevo a tu casa. ¿A las seis de la tarde está bien?

—Sí, Juan. Le diré a mi mamá que nos prepare palomitas, ¿sale? Nos acompañarás, ¿verdad, Paco?

—Sí, ahí nos vemos.

Guía para facilitar la reflexión y el diálogo a partir del texto El video perturbador .

Los contenidos conceptuales de esta Área de interés corresponden a conceptos que son fundamentales para explicar todo cuanto existe, es decir, la realidad. Suelen llamarse ontológicos o bien metafísicos, lo cual significa que dan respuestas a las preguntas sobre qué, por qué y para qué es la realidad. Generan una mirada que relaciona conceptos como existencia, realidad, mundo, posibilidad, naturaleza, entre otros.

El video perturbador aborda las nociones filosóficas de existencia, realidad y mundos posibles a través de una conversación entre tres estudiantes, quienes reflexionan en torno a las afirmaciones que se hacen en la mecánica cuántica. La disciplina filosófica que estudia estas nociones se llama Ontología, que tiene por objetivo responder a preguntas como: ¿qué tienen en común todas las cosas?, ¿qué es la existencia?

¿Por qué es tan importante preguntar por el ser? Ante este tipo de cuestiones algunos filósofos han encontrado que las cosas son, que para existir es necesario que sean algo; es decir, todas tienen ser. La pregunta y la respuesta —esta y otras— juntas generan explicaciones para entender mejor losmundos que construimos. Por ejemplo: ¿qué es aquello que hace posible a la naturaleza? ¿Qué esaquello que hace posible al movimiento? ¿Qué es aquello que permite la existencia misma? En diversos momentos, los filósofos han formulado explicaciones a todas estas preguntas con el claro propósito de reflexionar sobre el ser de las cosas. La expresión «el ser» resulta problemática debido a los múltiples significados que puede tener, a su nivel de generalidad, pues todas las cosas son.

Para que los estudiantes se hagan este tipo de interrogantes filosóficas, la situación que se presenta en el texto señala lo siguiente: generalmente se asume que la estructura de la realidad es lógicamente consistente —sin contradicciones—, y que sus elementos están estrechamente relacionados entre sí, por ejemplo, que hay un comportamiento similar entre lo más pequeño y lo más grande. Sin embargo, los estudiantes del relato cuestionan esta idea a partir de lo que vieron en el documental. Es decir, en lugar de quedarse en preguntas sobre la naturaleza de las partículas subatómicas o de las leyes cuánticas, se interrogan por la realidad y la existencia.

Conceptos.

Realidad.

Existencia.

Mundo posible.

Esencia.

Planes de discusión.

Plan de discusión 1. La realidad y la existencia.

1. ¿Un sueño es real? ¿Un sueño existe?

2. ¿La oscuridad es real? ¿La oscuridad existe?

3. ¿El amor es real? ¿El amor existe?

4. ¿Existe la belleza? ¿Es real la belleza?

5. ¿Un unicornio existe? ¿Puede haber un unicornio que sea real?

6. ¿Existe algo que no sea real?

7. ¿A qué se asocia la realidad: a las cosas inmateriales o a las materiales?

8. ¿Cuándo algo es real?

9. ¿Realidad y existencia son lo mismo?

10. ¿Puede existir algo que no sea real?

Ejercicios

Ejercicio 1.

Con este ejercicio se busca que los estudiantes aprendan a interrogar sobre las razones que tienen al sostener algo o decir algo.

Instrucciones.

A) Leer el siguiente texto.

Las cosas que llamamos reales constituyen un conjunto, al cual damos el nombre de mundo;constituyen un conjunto que es el mundo de las cosas reales. Este mundo de las cosas reales tiene una estructura óntica. ¿Cuál es esa estructura? Lo primero que encontramos en esa estructura es, evidentemente, el ser. Ese mundo de cosas reales es un mundo