Como es la Educación por el precepto, el ejemplo, la acción y el ambiente

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- Importancia de la evaluación

Educación es sinónimo de orientación en un sentido amplio, y para poder realizarla es necesario apoyarse en la evaluación. Todos los maestros conocen la necesidad que existe en cualquier sistema educacional de usar diferentes medios de evaluación de acuerdo con sus intereses, potencialidades y limitaciones; y también de la mejor manera. La meta principal de los programas de orientación cosiste en adaptar la escuela al niño y el niño a la escuela y a la vida, pero esto no será posible si no se emplean algunos medios para descubrir las potencialidades de los educandos tales como investigar si la educación está conduciendo a los escolares hacia metas deseables. (Cebollero, 1963, p. 234)

- Propósitos de la evaluación

Consideramos que son muchos y variados los propósitos de evaluación, entre los cuales se destacan: Motivación del aprendizaje, diagnosis educacional, otorgamiento de apropiadas calificaciones, orientación educacional. (Lemus, 1969)

- Motivación del aprendizaje

Uno de los principales propósitos de la evaluación es la motivación del aprendizaje. La motivación ocupa un papel importante en todos los asuntos humanos y como consecuencia en la educación; resulta ser el factor central en el proceso de la enseñanza, pues sin ella no podría haber conocimiento del todo. El niño aprende solo aquello que quiere aprender, y para que quiera aprender debe estar adecuadamente motivado. (Lemus, 1969)

- Diagnosis educacional

La diagnosis trata de identificar la naturaleza y las causas de la desadaptación escolar con el propósito de atenderlas específicamente por medio de procedimientos y materiales adecuados. El propósito inmediato de la diagnosis es la curación pero el mediato es la prevención de futuros problemas. (Gal, 1959)

- Otorgamiento de apropiadas calificaciones

Los propósitos importantes de la evaluación es el otorgamiento de apropiadas calificaciones a los examinados para determinar su promoción a niveles superiores de la enseñanza. Se pueden emplear varios sistemas o normas de calificaciones ser elaborados por los propios maestros. Para la determinación de cualquier nota calificativita se deben tomar en cuenta aquellos factores como el esfuerzo, la salud física y mental, el estado emocional, el coeficiente intelectual, las actitudes e interés y todo aquello que pueda influir en el resultado educativo. (Detjen, 1959)

- Orientación educacional

Para la exploración y la orientación vocacional hay necesidades de aplicar una serie de instrumentos destinados a explorar los intereses y las vacaciones de los educandos y sus capacidades y habilidades especiales. Solo en esta forma es posible la acción científica encaminada a dar a cada uno la educación que necesita de acuerdo con sus potencialidades y aspiraciones y de acuerdo con las limitaciones demarcadas por la sociedad de la cual se forma parte. (Herrera, 1957)

- Supervisión del personal

Por supervisión entendemos la asistencia que es proporcionada a los maestros para realizar mejor su tarea educativa. Esto solamente es posible con la ayuda de apropiados instrumentos de evaluación que son los que indican sui un maestro determinado está empleando los mejores medios de la manera más apropiada, para obtener los mejores resultados. (Boneta, 1958, p. 154)

CONCLUSIONES

La pedagogía se basa en la dinámica de la creatividad, la pluralidad y trata de mantener un espíritu donde predomina el valor y el respeto a la persona humana.

El ambiente, los métodos de enseñanza y la orientación educacional constituyen un contenido esencial consustancial al ejercicio de la profesión pedagógica que debe asumirse a partir de la conciencia acerca de su impacto en la configuración de la personalidad de los estudiantes.

Los medios de la educación guardan estrechos vínculos con la salud de la sociedad y la contribución que los educadores están llamados a realizar para que prevalezca el espíritu de cooperación, la solidaridad, la paz y la tolerancia que ha de caracterizar la ciudadanía.