ENSAYO DE EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.
Enviado por Antonio • 17 de Diciembre de 2018 • 1.496 Palabras (6 Páginas) • 833 Visitas
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3.- ¿Cuál es el método de la filosofía de la educación?
Para dar respuesta a este cuestionamiento debemos considerar dos palabras clave que son: el método denominado como el camino o procedimiento en búsqueda de la verdad y la filosofía que busca comprender las causas y principios de la realidad.
Por esto existen diversos procedimientos basados en la investigación, la demostración y la enseñanza. Esta diversidad hace evidente que hay múltiples maneras de hacer filosofía y por tanto debemos considerar hablar de los “métodos de la filosofía de la educación” (La mayéutica, El idealismo, El realismo, etc.), cada uno de ellos aporta desde sus postulados información para la aproximación a la comprensión del ser y a su verdad.
4.- ¿Cómo se define y estructura la educación?
La educación es una realidad accidental y un modo de ser del hombre, que constan de una esencia y existencia que se caracteriza por ser perfectiva.
La educación se compone de una estructura (orden de partes) que posee cualidades (hábitos) divididos en entitativos y operativos además de naturaleza espiritual (virtudes), los podemos estructurar en conocimientos, actitudes, habilidades.
- ¿Cuáles son las características de la educación?
La educación tiene rasgos propios que la caracterizan como son:
- Influencia humana (realidad accidental respecto del hombre)
- Es perfectiva a través de procesos graduales e integrales.
- Por tanto, tiene realidad, esencia, y existencia.
- ¿Cuáles son los principios de la educación?
Algunos de los principales principios considerados por la UNESCO son:
a) La no discriminación
b) Igualdad de oportunidades y de trato
c) El acceso universal a la educación
d) El principio de solidaridad
e) es obligatoria
- ¿Cuáles son los límites y alcances de la educación?
La educación debe girar en torno a alcanzar a los grupos más vulnerables en el caso de México son las poblaciones con menos recursos económicos, sociales y culturales. Pero debido a la heterogeneidad en los niveles de estudio, es importante identificar cuales son los ámbitos sociales y territoriales en que la desigualdad educativa es más significativa.
Una de las limitantes es el grave índice de abandono escolar aún no resuelto, otra de las limitaciones son los cuellos de botella en el tránsito de la educación secundaria a la media superior.
También debido a la heterogeneidad en los niveles de ingreso a la media superior, la capacidad de retención hoy resulta insuficiente para alcanzar las metas que propone la obligatoriedad, por esto se deben aplicar acciones que permiten a los diferentes sistemas y subsistemas alcanzar el objetivo de crear escuelas como espacios abiertos y multifuncionales para la formación, aplicando acciones por citar un ejemplo: ampliar los centros escolares a través de la incorporación de tipos y niveles educativos extendiendo la cobertura y alcanzar a los distintos grupos considerados como marginados.
Conclusión:
Para el ser humano en este tiempo tan revolucionado de cambios, la educación se convierte en un elemento fundamental, que resulta indiscutible no depender de ella diariamente. Es por eso que, en México constantemente se analiza las maneras de ver y estudiar a la educación y que esta pueda alcanzar a todos los sectores de nuestro país y resolver los problemas graves y proteger los grupos más vulnerables.
Finalmente reflexionar en cómo fortalecer los mecanismos que permitan elevar los niveles de nuestra educación y cómo coadyuvar para consolidar nuestro sistema y que más grupos se puedan beneficiar.
Es por esto que nuestro sistema educativo en todo momento debe evaluar y gestionar objetivos particulares y específicos que intenten elevar por sobre todas las cosas la justicia educativa, la equidad y la calidad de la educación.
Referencias:
Educación. (s.d.). Obtenido desde: http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/right-to-education/normative-action/fundamental-principles/
El método de la filosofía de la educación. (s.d) Obtenido desde: http://aulavirtual.utel.edu.mx/repository/coursefilearea/file.php/1/maestrias_utel_012016/admon_educ/educacion/pdf/FLE/metodo_filoso.pdf
La estructura de la educación. (s.d.). Obtenido desde: http://aulavirtual.utel.edu.mx/repository/coursefilearea/file.php/1/maestrias_utel_012016/admon_educ/educacion/pdf/FLE/estructura_educacion.pdf
Martínez, G. I. (s.d.). La Filosofía a de la Educación de Paulo Freire. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS). 4(1). Obtenido desde: http://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w24197w/986-4681-1-PB.pdf
Ordorika, I. y Rodríguez, R. (s.d.). Cobertura y estructura del Sistema Educativo Mexicano. problemática y propuestas. Obtenido desde: http://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w23309w/cap_8.pdf
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