Ensayo “FACTORES DE INFLUYEN EN LA CONSOLIDACIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL”

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5.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones

5.2.- Alcances y Limitaciones en el logro de las Competencias Genéricas y Profesionales.

5.3.- Recomendaciones acerca de otros posibles temas de estudio relacionados con el presente trabajo.

FUENTES DE CONSULTA

1.- Bibliográficas

2.- Documentales

3.- Electrónicas

ANEXOS

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

Ñ

O

P

Q

R

PROLOGO

INTRODUCCIÓN

a.- El nombre del tema seleccionado

Para darle título al presente documento, se analizaron y estudiaron a detalle cada una de las experiencias de intervención como docente. Tales resultados permitieron rescatar las fortalezas y debilidades de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje donde se tuvo como prioridad las dificultades en la consolidación de la lectura y escritura, por lo cual el tema central es denomina: FACTORES QUE INFLUYEN EN LA CONSOLIDACIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL.

b.- Descripción del lugar en que se desarrolló la práctica profesional

Chiapas, es un estado del sureste de México, está lleno de contrastes. Su diversidad geográfica y cultural, su intricada historia, su riqueza natural y su plurietnicidad, lo hacen uno de los mejores territorios para descubrir.

En gran medida Chiapas es naturaleza. Este verde jirón de México engloba una de las diversidades bióticas más complejas del país. Cuenta con sierras, ríos, volcanes, llanuras, cañones, cascadas, lagunas, bosques de niebla, costa y sabana. Buena parte de su territorio está considerado reserva protegida, y en él se despliegan flora y fauna sin parangón.

Sitios arqueológicos, ciudades coloniales, reservas naturales, comunidades indígenas, playas y sitios para la práctica de deportes al aire libre y del ecoturismo, son algunos de sus atractivos.

Predominan el clima tropical húmedo y subhúmedo con temperaturas medias entre los 20 y los 29° C. Posee dos de los ríos más caudalosos y maravillados del país, como el Grijalva y el Usumacinta.

El Estado mexicano de Chiapas está constituido en 15 Regiones Económicas promulgadas el 5 de enero del 2011, modificado según Última Reforma en el Periódico Oficial No. 299, Tomo III, de fecha 11 de mayo de 2011; y dividido a su vez en 122 municipios oficiales (VER ANEXO A).

De estos municipios, el anfitrión para el análisis y búsqueda de la problemática fue Villaflores, Chiapas. Este municipio es el centro comercial, agrícola y ganadera. Es la capital de la región socio-económica La Fraylesca contando con un nivel económico medio en todas sus colonias (VER ANEXO B).

Son 74 colonias que forman parte del municipio de Villaflores, una ciudad del estado de Chiapas, en el sureste mexicano y también es la cabecera municipal del mismo nombre que se ubica al poniente del estado de Chiapas, en los límites de la Depresión Central de Chiapas y de la Sierra Madre de Chiapas, predominando el relieve montañoso.

La colonia donde se ubica la institución que enseguida será descrita es la colonia Santa Catarina. Desde tiempos anteriores ha adquirido una etiqueta como zona de vandalismo y corrupción, ya que en dicho lugar han habitado personas con bajos recursos que se dedican a obtener dinero de manera inadecuada faltando a las leyes y provocando un descontento en la sociedad. Asimismo se ha tomado como una zona aislada donde se refugian personas de otros estados, las cuales provocan un desorden en el contexto (VER ANEXO C).

Los datos que me permitieron el desarrollo del presente informe, fue extraído de un grupo de alumnos pertenecientes al 3° grado grupo “B” de la Escuela Primaria Federalizada “Niños Héroes” de la colonia Santa Catarina ubicada frente al Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores.

Dicha escuela pertenece al Sector: 10, Zona: 065, Clave del centro de trabajo: 07DPR2146Y, Turno: Matutino.

La escuela es de organización completa, cuenta con un director y un subdirector, 12 maestros frente a grupo (dos por cada grado escolar), una maestra encargada del programa USAER, una maestra de educación física y un conserje.

A simple vista se ve que le infraestructura se encuentra en buenas condiciones y los pasillos y alrededores se mantienen limpios con poca basura u objetos que puedan provocar accidentes en los alumnos.

Se cuenta con dos portones, uno es utilizado como la entrada principal y el otro en la parte contraria al anterior, donde se ocupa como estacionamiento y acceso a algunos maestros o alumnos que viven cerca de ese lugar. Se tienen 12 salones (dos por cada grado), uno para Educación Física, uno para USAER, una bodega que utiliza el conserje para guardar sus materiales de limpieza, otro que ocupa el lugar de la dirección, finalmente el cuarto que forma parte de la cocina con sus comedores y los dos baños (para niñas y niños).

Dichas construcciones son elaboradas de paredes con tabiques, techo de concreto y ventanas amplias con persianas y protección de fierro. Cuenta con pasillos y escaleras de sementó que dan acceso a los alrededores y la parte superior de la escuela.

Finalmente cuenta con un domo de lámina y base de fierro que protege al patio cívico que se encuentra cerca de la entrada principal de la misma institución.

c.- Justificación de la relevancia del tema

El lenguaje es la herramienta que usa