LA FILOSOFÍA ANALÍTICA Y LA EDUCACIÓN

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Esta actividad de análisis es importante como antecedente al siguiente aspecto que interesa al filósofo: el examen de la teoría educativa.

Las teorías requieren justificar sus fundamentos por medio de la comprobación, y es el filósofo quien se preocupa por la aceptabilidad de las teorías educativas y de que los términos usados sean lo más claro posibles. Al examinar una teoría general de la educación, el filósofo puede preguntarse ¿Qué recomienda? ¿Podría lograrse? La filosofía de la educación puede practicarse mejor si somete las interrogantes anteriores y los distintos puntos de vista a un escrutinio crítico.

La comprobación o revisión de estas teorías se realiza a través de un análisis filosófico que incluye: 1) Análisis conceptual, 2) Examen de la teoría y de su coherencia interna, 3) Su concordancia con lo que se sabe acerca de la naturaleza humana y convicciones morales 4) Su factibilidad.

Las preguntas y respuestas son valiosas ya que la forma de responderlas determina en gran medida lo que se lleva a cabo en la práctica, de lo cual se derivan consecuencias sociales o de otro tipo, con implicaciones importantes.

INVESTIGACIÓN PREVIA

La filosofía analítica es una corriente filosófica que nace a finales del siglo XIX, tiene como fundamento las ciencias naturales, la lógica matemática y el análisis del lenguaje, es decir, el análisis lógico del lenguaje científico o el análisis lingüístico del lenguaje común; con el propósito de esclarecer los conceptos filosóficos y científicos.

Para la filosofía analítica el objeto de la filosofía, es el análisis del lenguaje desde las distintas escuelas o corrientes de pensamiento.

Los representantes más relevantes de la filosofía analítica son científicos matemáticos y físicos, como Russell, uno de sus fundadores.

Una de las grandes ideas de la filosofía analítica es la conexión que existe entre el lenguaje y la realidad, y la necesidad de “analizar” el lenguaje, revisar nuestra forma de “hablar” del mundo, para separar aquellas expresiones que tienen significado de aquellas otras que son absurdas y tan sólo nos ponen en dificultades.

La filosofía de la educación es una disciplina relativamente moderna que estudia el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva racional, con el deseo de ofrecer una explicación estimativa sobre la educación humana. Su objeto propio es el estudio del fenómeno educativo en toda su amplitud: los agentes, procesos y escenarios donde se desarrolla el binomio enseñanza-aprendizaje y emplea para su elaboración metodologías filosóficas. Tiene como fin inmediato la elaboración de un cuerpo de doctrina que facilite a los profesionales de la educación la comprensión del sentido y las implicaciones antropológicas y éticas de su tarea, para mejorar su actividad práctica.

La Filosofía de la Educación no pretende elaborar “una gran teoría” en el sentido epistemológico fuerte de la palabra, sino llevar a cabo una reflexión crítica y sistemática sobre la educación de la que se puedan extraen conclusiones que permitan entender y afrontar mejor los problemas de la práctica educativa.

La Teoría de la Educación busca configurarse como un saber de carácter más descriptivo y demostrativo, está orientada hacia el análisis de temas inmediatos o circunstanciales, mientras que la Filosofía de la Educación adopta una intención normativa, la primera asume el estudio de la educación desde un punto de vista predominantemente fáctico.

BIBLIOGRAFÍA

1) MOORE, T.W.

Filosofía y filosofía de la educación.

Introducción a la filosofía de la educación

Ed. Trillas, México. 1998. Págs. 13 -25.

2) AMILBURU, MARÍA G.

Filosofía de la educación

Philosophica, Enciclopedia filosófica on line.

http://www.philosophica.info/voces/filosofia_de_la_educacion/Filosofia_de_la_Educacion.html

3) MALENA (2008)

Filosofía analítica

La guía de filosofía. blog oficial

http://filosofia.laguia2000.com/filosofia-contemporanea/filosofia-analitica#ixzz3QjijuHL5