NORMAS DE INSCRIPCIÓN, REINSCRIPCIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

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- Se realizará cuando los alumnos con aptitudes sobresalientes que cumplan con los requisitos establecidos podrán ser admitidos a la educación primaria o secundaria a una edad más temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo:

Promoción anticipada.

- De acuerdo a las normas vigentes, los documentos de acreditación pueden ser:

Cartilla de educación básica y reporte de evaluación.

- Documento expedido en el ciclo escolar 2012-2013, que permite a las autoridades e instituciones del sistema educativo nacional, informar periódicamente a los alumnos que cursan el tipo básico y a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones sobre el desempeño académico de los alumnos que permitan lograr mejores aprovechamientos:

Cartilla de educación básica.

- Documento que avala oficialmente la acreditación parcial o total del nivel. Se expide a parir del ciclo escolar 2013-2104:

Reporte de evaluación.

- Son los objetivos del Reporte de evaluación: Informar periódicamente a los alumnos que cursan el tipo básico y a sus padres o tutores…

- Los resultados de las evaluaciones parciales y finales.

- Inasistencias.

- Apoyos fuera del horario escolar en la escritura, lectura o matemáticas.

- Alerta temprana en caso de riesgo de no alcanzar los aprendizajes.

- Observaciones y/o recomendaciones generales sobre el desempeño académico de los propios alumnos que permita lograr mejores aprovechamientos.

- En términos de lo dispuesto en el artículo 50 de la LGE.

- En el caso de los alumnos con NEE con o sin discapacidad en los CAM y las escuelas generales o regulares, la evaluación y las observaciones sobre el avance de los alumnos se realizarán en función de lo establecido en este documento:

En función de la PCA.

- Debe realizarse de manera interdisciplinaria, con la participación del Director del plantel del tipo básico, del (de los) docente(s) encargados del alumno, de los padres de familia o tutores y del personal de educación especial, en caso de que lo haya:

La Evaluación Psicopedagógica.

- En los casos en que no se cuente con personal de educación especial, con excepción de la aplicación de pruebas formales, el docente responsable del alumno conjuntamente con otros compañeros docentes, podrá realizar una evaluación general. Lo importante es conocer las necesidades que presente el alumno y definir los recursos y apoyo que la escuela debe ofrecer para brindar la atención educativa conveniente.

- La evaluación psicopedagógica, debe realizarse de manera contextual e interdisciplinaria, deberán considerarse como aspectos principales, los siguientes.

- Los aspectos que deben considerarse al realizar la evaluación psicopedagógica son:

- Etapa de observación;

- Habilidades académicas y

- Habilidades socio-adaptativas.

- Para elaborarla, se requiere solicitar a la familia con anticipación información que comprenda los siguientes elementos: antecedentes heredo-familiares, del desarrollo, médicos, escolares y contexto socioeconómico familiar (este documento se anexa al informe médico en caso de que se requiera y se pueda obtener):

Ficha de inicio del ciclo escolar o ficha informativa.

- Debe realizarse las dos primeras semanas del inicio de clase serán aprovechadas para la observación del alumno en el contexto escolar en los siguientes aspectos:

Etapa de observación.

- Durante la observación, se deben analizar las habilidades siguientes:

- Observación del nivel de competencia curricular en las distintas asignaturas, las habilidades de lecto-escritura, las competencias lógico-matemáticas, conocimiento del medio, entre otras. De igual forma, se observará el estilo del aprendizaje del alumno (visual, auditivo, táctil o kinestésico), la motivación e intereses para aprender, así como la revisión de trabajos o tareas.

Habilidades académicas.

- La independencia personal, competencias comunicativas, y habilidades sociales, en la comunidad escolar y en el contexto más próximo.

Habilidades socio-adaptativas.

- Se realiza cuando el Director del plantel, Maestro de grupo o el responsable del área de Apoyo, en su caso de la USAER, convocan a la primera reunión del equipo multidisciplinario de educación básica con el propósito de dicha reunión será intercambiar la información sobre las observaciones realizadas durante la etapa de observación:

Trabajo Multidisciplinario.

- En la reunión de Trabajo multidisciplinario, deben participar:

Los padres de familia o tutores,

Director del plantel,

Maestro de grupo,

Maestros de apoyos y/o extraescolares,

Maestro de un grado anterior y;

Personas cercanas al contexto del alumno.

- Las adecuaciones pueden ser de acceso (a la infraestructura y organización escolar o del aula, al ambiente escolar, el equipamiento tecnológico, los recursos didácticos o humanos, y los sistemas de comunicación alternativos y/o aumentativos) o a los elementos del currículo (en la metodología, las estrategias de enseñanza, y la evaluación).

- La Evaluación Psicopedagógica se realiza de manera contextual e interdisciplinaria, los aspectos principales que se deben considerar son: Antecedentes heredo-familiares, del desarrollo, médicos, escolares y familiares;

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