¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN LIBERADORA?

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Crear una educación liberadora es crear una nueva cultura con una identidad crítica, consiente y a la vez sincera y espontánea, es volver a la esencia del ser y en su humanidad descubrir un hombre que se educa para la integridad.

Wilhelm von Humboldt, el gran filósofo del lenguaje, tiene la última palabra cuando nos recuerda: “Somos humanos, no porque tenemos lenguaje, sino porque somos lenguaje”. (Humbolt s.f.)

Construir una educación liberadora es la responsabilidad más grande que tiene un profesor, no importa la edad o el grupo social, todos necesitamos crecer en el mundo de los pensamientos, y el lenguaje es el que lo hace posible. Sí el lenguaje y las ideas transforman una sociedad quiere decir que esta metamorfosis de lenguaje y pensamientos es nuestra cultura y un tipo de educación que es liberadora.

Si al generar ideas necesitamos leer, la primera necesidad en nuestra sociedad es alfabetizar. No me refiero a la mecánica de la lectura sino a la comprensión y a la conciencia crítica de un texto. La visión de Freire de alfabetización en el mundo es la clave para la conciencia crítica, la liberación y el progreso. Resulta utópica e irresistible. Según Freire, la alfabetización es la interacción armoniosa de la educación, la producción y el cambio social. La alfabetización es la clave para el empoderamiento, un mejor nivel de vida, familias más pequeñas y saludables, y la participación en la vida democrática.

La alfabetización va mucho más allá de la capacidad de leer y escribir y aritmética. Comprende otras aptitudes necesarias para una plena autonomía del individuo y la capacidad de funcionar eficazmente en una sociedad determinada. La alfabetización es un proceso continuo que va desde la capacidad para reconocer los símbolos y números a la capacidad de interiorizar que permita generar su propia expresión sintetizada. De hecho supone una familiaridad con el lenguaje y su uso en el contexto de comunicaciones escritas y habladas. Además, es la capacidad para interpretar y evaluar una amplia variedad de textos escritos y textos orales. Además es un aprendizaje de la historia y la cultura. Por lo tanto, para funcionar adecuadamente en la alfabetización de nuestra sociedad necesitamos integrar conocimientos culturales y pragmáticos. .

Aprendizaje en la alfabetización pretende desarrollar los medios que permiten la comunicación, aumentar la comprensión de las ideas y enriquecer la vida de la gente en la dinámica de intercambio. Para Freire la selección de una palabra debe tener la capacidad de encarar la realidad social, cultural y política en que vive la población. La palabra tiene que significar y sugerir algo importante para la gente. (Ojokheta 2007) La palabra debe proporcionar un estímulo tanto mental como emocional para los/as estudiantes. Estas son las “palabras generadoras”

Mi experiencia como maestra me ha convencido de que la educación puede utilizarse para naturalizar o liberar. Prefiero la segunda que implica enseñar para crear y transformar.

Bibliografía

Gramsci, Antonio. «Educación y Sociedad.» U iversidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador: Tarea, mayo de 1987.

Humbolt, Wilhem Van. «https://www.marxists.org/reference/subject/philosophy/works/ge/vhumboldt-wilhelm.htm.» s.f. https://www.marxists.org/reference/subject/philosophy/works/ge/vhumboldt-wilhelm.htm (último acceso: 6 de Diciembre de 2015).

O., P. GREGORIO IRIARTE O.M.I.P. GREGORIO IRIARTE. «www.opinion.com.bo/opinion/.../2012/.../noticias.php.» LA EDUCACIÓN LIBERADORA. bolivia: www.opinion.com.bo/opinion/.../2012/.../noticias.php, 08 de febrero de 2012.

Puiggrós. «http://invexped.udistrital.edu.co:8080/documents/40587/88535/educacion+neoliberal+y+quiebre+educativo.pdf.» Educación neoliberal y quiebre educativo. 1996. http://invexped.udistrital.edu.co:8080/documents/40587/88535/educacion+neoliberal+y+quiebre+educativo.pdf (último acceso: 29 de noviembre de 2015).