ASPECTOS QUE INTEGRAN LA MEJORA INSTITUCIONAL

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La gestión de la educación como política estatal para que sea también una política pública requiere una vez más que la escuela sea el punto de partida de nuestras reflexiones, identificando que es lo que se necesita ahí para garantizar una experiencia de aprendizaje con calidad y cambios educativos (Monte, Manero 2012)

La constante actualización docente, permite que las nuevas tendencias sean incorporadas a los planes de estudio, es cierto que ya está establecido lo que se debe de enseñar, sin embargo no está plasmado de qué forma exactamente se hará, ni sobre las características que se deben de tomar en cuenta del grupo además del contexto en el que se está trabajando, por ello los cursos de actualización son importantes para los docentes que están transmitiendo nuevas ideas y formas de pensar a los alumnos.

Manero (2012) menciona que los estudios de innovación tienen la importancia de plantear explícitamente la dinámica de una institución escolar manejada y estimulada con la intención de que cambie en la dirección marcada por algunas ideas, frente a la dinámica que establecen los docentes es moverse y fenómenos que pueden ser diferentes pero serían funcionales.

Si queremos promover una cultura que plantee la colaboración, el trabajo en equipo y la reflexión pedagógica, es factible intentarlo de distintas maneras, como favorecer la convivencia, los cambios culturales, la cultura de la colaboración, entre otras que permiten crear ambientes adecuados.

Además de los aspectos que integran una mejora institucional ya mencionados, existen aspectos que van de lo general a lo particular; es decir directamente en el aula, propiciar ambientes de aprendizaje significativos para los niños es vital, ya que de ahí parte para mejorar la educación, si se considera todos los intereses y necesidades de los niños, se puede conjuntar un proyecto de inclusión acorde a lo que los alumnos necesitan aprender, para que se sientan en un clima de confianza el docente debe de propiciar y reforzar los valores que muchas veces se pierden por las personas con las que se interactúan.

CONCLUSIONES

Es importante considerar los diversos y algunos de los aspectos mencionados anteriormente, ya que no simplemente es cumplir en algunos sino que tratar de vincularlos para poder aportar un poco de todo y estar en búsqueda de la mejora escolar, que como su nombre lo dice debe de ser una “institución” que propicie espacios de reflexión, trabajo colaborativo, innovación siendo primordiales para que se adquieran los aprendizajes que se esperan de los alumnos y también impacte en la sociedad.

Muchas veces se confunden los conceptos pensando que van más allá de los alcances que tiene cada institución pero se debe de analizar lo que realmente es primordial y lo que podemos cambiar y mejorar día a día, trabajando activamente cada uno de los integrantes de la institución.

Para muchos maestros se les complica pensar en el concepto de innovación, sin embargo como ya se mencionó anteriormente es salir de lo cotidiano para promover motivación en los alumnos que es algo que muchas veces se pierde, porque no se toman en cuenta los intereses que ellos tienen para aprender cosas nuevas donde se garantice que esos conocimientos podrán ser aplicados. Otro punto importante es que se debe evaluar constantemente lo que se está trabajando y principalmente si es algo diferente de lo que se trabajaba anteriormente.

La institución actualmente tinee la obligación de actuar en cuanto a las nuevas normas evaluativas y de gestión que permitirán tener un trabajo más preciso y comunicativo, ya que se debe de involucrar a toda la sociedad obteniendo resultados contextuales y no únimcante áulicos y tradicionalistas.

REFERENCIAS

Antúnez (2004) Organización escolar y acción directiva, Secretaría de educación Pública, biblioteca para la actualización del maestro

Abarca Fernández Ramón R. La evaluación de la función docente debe ser constructiva, Congreso Internacional sobre la Evaluación de la función docente, Universidad de Temuco – Chile, 2003

Espeleta, Furlan (2001) La gestión pedagógica de la escuela, UNESCO,

Montes (2012) Algunos referentes teóricos sobre el concepto de institución, cuadernos de temas grupales e institucionales