Desarrollo de Guía #1 y #2

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- Recogida de Información

Es un proceso que requiere de una serie de actividades en las que se lleva, a cabo la observación, investigación, ideas y recopilar información de varias fuentes: libros, enciclopedias… que nos transmita información esencial en relación con la experiencia y realidad.

- Técnicas para la generación de ideas.

Tormenta de Ideas: Es muy importante desarrollar y anotar ideas progresivamente, de las cuales depende la redacción. Deben ser organizadas y elaboradas.

Agrupamientos Asociativos: Es la facultad de crear y asociar ideas entre si que permitan sintetizar el tema al trazar un círculo alrededor y enlazar con una línea las ideas. Para visualizar un escrito claro y conciso.

- Clasificación y Ordenación de las Ideas

La información es empleada en forma clara y ordenada a través de una serie de causas, consecuencias soluciones e inconvenientes que permitan identificar fácilmente las ideas principales y secundarias del texto.

- DESARROLLE LAS ACTIVIDADES NO. 1 Y 2 (PDG. 27) SOBRE LA FINALIDAD Y EL DESTINATARIO DE LA LECTURA.

Identifique la finalidad (Narrativa: N; Descriptiva: D, Expositiva: E, Argumentativa: A) que propondría un escritor al redactar una composición sobre los siguientes temas:

- D Proporcionar instrucciones para montar un mueble-librería.

- A Convencer al público en general de que, en la ciudad, se deben usar más los trasportes colectivos.

- D Decir como es el nuevo chalé que se ha construido en la sierra.

- E Explicar qué es el catalizador de un automóvil.

- N Contar las experiencias que recuerda su infancia.

- E Realizar un informe sobre los efectos nocivos de la tala indiscriminada de árboles.

- A Convencer a las autoridades para que sean más estrictas en el control de los vertidos contaminantes. Contar una historia fantástica.

- N Contar una historia fantástica

- Señale la finalidad y el destinatario (público en general, personas especialistas en el tema, público culto...) de los siguientes textos:

- Expositiva – Publico General

El teniente de la Fuerza Aérea Norteamericana Warren Sanderson desapareció un día de julio de 1953 en el Mar del Japón. Con él se perdió toda la tripulación de un bombardero de reconocimiento RB-50 que realizaba “misiones de fotografía cartográfica” sobre el territorio de la antigua URSS, de acuerdo con la versión oficial hecha pública en aquellos años de desconfianza y guerra fría. Cuarenta años después, su hijo Bruce viajó a Moscú para conocer la verdad sobre la muerte de su padre y descubrió, con ayuda del periodista Douglas Staling, que la información que ellos buscaban estaba escondida en los archivos secretos de Washington. Seis mese de investigaciones y más de ciento ochenta entrevistas, llevadas a cabo de Gary Powers, juzgado por espía en Moscú, sólo era la punta del iceberg: en el plazo de veinte años Estados Unidos realizó entre diez mil y veinte mil misiones de espionaje sobre la Unión Soviética en el transcurso de las cuales murieron veinticuatro pilotos y otros ciento treinta y ocho desaparecieron.

(Blanco y Negro, 28 de marzo de 1993)

- Descriptiva – Publico culto

Aquél era el Balcón de la Rioja. Una capa ligera de nieve cubría el monte. Corría por allí un vientecillo serrano, frío y agudo, que se metía hasta por los huesos. Se desviaba desde arriba un gran espacio de tierra que parecía llano, a pesar de estar constituido por una serie de lomas y cerros. Los caminos, blancos, serpenteaban por entre las colinas y altozanos, apareciendo, bordeados a trechos por árboles amarrillos y sin hojas.

El Ebro brillaba en varios trozos diseminados por el campo, como pedazos

de espejo, y algn humare azul rastreaban por encima de las heredades, en el cielo rojo del crepúsculo.

(Pio Baroja, El aprendiz de conspirador).

- Narrativa – Publico en General

Nuestro vocabulario de hoy ha devaluado Las palabras mito y mitología. Pese a todo, mito y literatura tiene mucho que ver porque, en el fondo; y a despecho de los vulgarizadores, su mecanismo es similar: ambos establecen un ámbito de más acá: la razón. Los mitos nos representan pero no nos copian. Son la proyección desmesurada de nosotros misrnospero se escapan a la sanción moral que nos toca a los seres humanos de j(nadie llevaría a Hamlet a un juzgado de guardia por visionario y asesino, ni practicaría a Don Juan la prueba de paternidad). Son destinos ejemplares pero tampoco claves cerradas y suscitan, a menudo, más preguntas que respuestas. Así es también la literatura.

Nuestras letras han producido buen número de mitos literarios porque la Imaginación española tan remisa para la especulación científica o filosófica- es una densa imaginación moral y en ella se rinde culto a la persona, a lo individual e irrepetible, al carácter encarnado de la voluntad. Nunca es más gloriosa nuestra pintura que cuando retrata las Almas (véanse Velásquez o Goya), ni más certera nuestra mística que cuando cuenta la experiencia unitiva (Teresa de Jesús), ni más fértil nuestra literatura moderna que cuando habla del yo (Unamuno o Juan Ramón Jiménez).

(José Carlos Mainer, Mitos literarios hispánicos, en Clavileño).

d. Argumentativa – Personas Especialistas en el Tema

En la década de 1860 los grupos ácratas italianos, que habían florecido durante los años de lucha por la unificación de Italia, decidieron enviar a otros países personas que propagasen sus doctrinas e hicieran prosélitos. El hombre enviado a España, donde las ideas anarquistas eran ya conocidas y gozaban de gran predicamento, se llamaba Foscarini. A unos kilómetros de Niza, sin embargo, la policía española en convivencia con la policía francesa, detuvo el tren en el que vipjaba Foscarini y subió. Arriba las manos, dijeron los policías encañonando a los pasajeros del tren con sus carabinas, ¿Quién de vosotros