Habilidades para el desarrollo intelectual

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También encontramos la sub teoría contextual, en ella se manifiesta que el ser humano tiene diferentes modalidades de adquirir un conocimiento que depende de su conducta y su sentimiento, la inteligencia humana actúa según la necesidad propia, de acuerdo con Sternberg una persona que siempre es empírica se enfrenta a tres conductas:

- Adaptación al ambiente.

- Transformación del ambiente.

- Selección de un nuevo ambiente.

LAS HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO

Al utilizar nuestro pensamiento desarrollamos habilidades para solucionar problemas que se nos presenten durante nuestra vida ya sean en lo intelectual, físico, social y académico que pueden construir estrategias utilizando nuestra percepción como primer paso para un pensamiento crítico, desarrollando la habilidad de observar el objetivo para luego discriminar el problema.

La capacidad de inferir consiste en utilizar información que nos dispone utilizar la habilidad de recordar, con esto utilizamos la secuencia de nuestra información guardada identificando os mínimos detalles en la cual nosotros podemos emparejar o identificar todas sus características para poder nombrar o identificar una cosa, concepto, persona o lugar, todo esto nos lleva a saber identificar o designar nuestras habilidades que utilizamos durante la adquisición de un conocimiento.

A lo largo de nuestra vida, nosotros utilizamos todas estas herramientas, ya sean para predecir un problema y evaluarlo, generalizando la causa o efecto por el cual se originó. Todo esto sirve para analizar y razonar.

LA DEFINICION

Todos los términos que usamos en nuestra legua tiene un significado el cual nosotros aprendemos a través de las experiencias y mediante las diferentes etapas que cursamos académicamente, no todos los significados que conocemos tienen una explicación clara sobre lo que estamos hablando, para las definiciones utilizamos símbolos, el cual representan el objeto o cosa, como ejemplo: el término “cuadrado” representa a una superficie plana delimitada por cuatro líneas restas que al tocarse forman cuatro ángulos rectos, los usos principales de una definición son para explicar términos o palabra nuevas.

Existen varios tipos de definición: estipulativas, lexicográficas, aclaratorias y teóricas.

Todas sirven para mejorar nuestro léxico, podemos encontrar otros tipos de definición como la Ostensiva, sinonimia, la Ostensiva es la que denota el termino con señas y movimientos de las manos a alguna parte del cuerpo, la sinonimia sirve para explicar términos que son diferentes pero que tienen el mismo significado, el cual lo llamamos sinónimos.

La definición persuasiva, esta definición no tiene la característica común que las otras, esta consiste en explicar de manera directa, literal o descriptivamente, el propósito es el de atraer la atención del interlocutor, también está la definición operacional, esta sirve para explicar los pasos que se deben seguir para la comprensión de algún fenómeno, tiene la característica de solo explicar los elementos y datos que contenga el fenómeno.

MI MEMORIA

La habilidad de memorizar no se enseña en la escuela, pero si se califica la memoria en los exámenes, por lo tanto, mapear nos ayuda para diseñar diagramas, cuadros sinópticos, mapas mentales, el cual son excelentes apoyos para el aprendizaje. Al memorizar hacemos nuevas redes de conexiones neuronales, en las cuales el cerebro libera neurotransmisores, aquí es donde dos regiones del cerebro consolidan la memoria que son el Tolomo encargada de las emociones y el hipocampo que regulan los sueños y las emociones. Importantes para la producción de RNA que favorece a lo largo, la sinapsis de las neuronas que dan lugar a la memoria. Teniendo la memoria a corto plazo, es vital para cualquier actividad donde captamos 7 piezas de información simultáneamente entre números, imágenes o palabras ¿Cómo convertimos la memoria a largo plazo? Al concentrarnos en repetir una y otra vez el factor que queremos aprender o cuando las emociones están presentes, la memoria se ve forzada a guardar estos conocimientos. Utilizando la imaginación, asociación, repetición, revisión y localización, estos factores nos ayudan a tener una mejor memorización de información.

ESTIMULA TU MEMORIA

Al querer componer una canción nosotros sin darnos cuenta empezamos a estimular nuestra memoria con el simple hecho de utilizar la imaginación que es la encargada de cambiar o transformar una nueva información al cerebro convirtiéndolas en imágenes que se pueden retener en la mente, para después asociarla con nuestras experiencias y vivencias, así nuestras imágenes, sonidos y sensaciones llegan a ser propias.

Por ejemplo: para grabarse la placa de un coche XSR1507 es necesario asociarlo con algo conocido para memorizarla: X “Xochimilco”, S de “sabroso”, R de “Raquel”, 15 “mi hijo tiene 15 años” y 07 de “del agente James Bond, que fácil es memorizar cuando relacionamos, pero para que no se nos olvide es necesario repetir y revisar una y otra vez el contenido para mejorar la memoria.

ESTUDIAR ES FACIL

¿Por qué? Si tomamos bien los apuntes y la información obtenida llevándolas a organizadores para que nuestro cerebro capte y aprenda rápido y claro. Al realizar diagramas o cuadros sinópticos tendremos mejor ordenado una información, con esto, al leer o escuchar una clase es necesario tomar los mejores apuntes y así utilizar palabras claves, códigos, símbolos, abreviaturas, para escribir más rápido y ubicar mejor las ideas y así llegar a nuestra propia conclusión.

Para elaborar un diagrama es necesario leer dos o tres veces el tema, subrayar las palabras claves, después hacer un borrador comenzando con el tema principal desglosando las ideas secundarias y relacionándolas con flechas, para conectarlas, es recomendable colocar las palabras claves en círculos o cuadros para enfatizar ideas más importantes para sintetizar lo esencial de un contenido podemos usar de vez en cuando un dibujo o algo que podamos explicar sin necesidad de leer, para obtener un buen trabajo debemos estar en un lugar tranquilo y contar con lo necesario para elaborar el diagrama.

“¡Ya leí la lección para mañana, pero no entendí nada!”

¿Por qué pasa esto? Simplemente porque no llevamos una buena