EPÍLOGO: ¿QUÉ ES LA HISTORIA AHORA?

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Con mayor profundidad en la arena pública, parece que hemos olvidado cómo influir en el debate y en la política de las ideas dominantes de hoy en día. Puedo pensar en muchos ejemplos, en los años recientes, de política gubernamental formulada—con variables grados de desastre— con ignorancia manifiesta del pasado. Sólo puedo pensar en un caso de una política influida por la nueva investigación histórica. Lamentablemente, es un caso que no estimula mucho: la buena voluntad del principio del Gobierno de Thatcher, en el Reino Unido para abrazar el alto desempleo como "un precio que merece la pena pagar" por la baja inflación estaba evidentemente influida por er\frabajo reisiomij de Sydney P.ollard y de otros de su círculo, sobre la economía británica de los años treinta. No insisto en que la ocu ación de los historiadores es influir en aH—Sailica; só o_rnanten.go queesinteresañfé-Cjiiévhicieron y que ahóráno lo

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hacen. La sala de lectura de los miembros de la legislatura de los Estados Unidos en la biblioteca del Congreso, _colocada aparte anteriormente, fue decorada en 1896, de foirfia suntuosa pero sólo con dos pinturas, que se enfrentan entre sí desde las enormes chimeneas de cada extremo de la sala, dominándola y recordándoles sus deberes a los congresistas. Representan, respectivamente, la ley y la historia. Es difícil imaginarse a la historia ocupando hoy un lugar semejante en un esquema iconográfico de similar intención.

E fin s - •• • _ • e ade-Eém~act_ uár en la arena Esto es importante porque una respuesta a la pregunta "¿Qué es la historia ahora?" tienequeinc-1-144-r-la4uessla_histoda p~s_los--que están--interes-ade-ssaopara

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carse a ell,• - Gil. i• .-44t-e_Los historiadores con los que

Carr compitió eran los intelectuales públicos más eminentes de su época cuyas controversias se aireaban en la radio y se comunicaban en la prensa. Por razones en las que entraré en breve, no veremos de nuevo, en las circunstancias actuales, el parecido de Isaiah Berlin, Hugh Trevor-Roper y A. J. P Taylor. Hoy, el pasado es génuinamente. efecto, quizás nunc—aiii-yra-liábido táyt2i.1-ie-p_en_CU jíto

or él a esar de , oqui7ás_po,r causa de la reducciALude la historia en el curriculum. ••argo, el pasado del :u to

popular no es,___en su tot..,o que_rey_elan_los5? ,e-ru-ditos_profesional_es—Las-gFandes áreas de crecimiento hoy

son lo ,que se llama equivocadamente "historia de la familia" _

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--es-dec-irr_lainvestigacidaz ene alAgica_p_b_vada—elpgrim_aniol.'__y21a-infermaciért-eerteelaiEla-Gom~tácu-lo5 Éstas fueron áreas no visitadas y no anticipadas por Carr. Antes de volver a ellas, propongo considerar de nuevo los elementos más llamativos del tema tratado en ¿Qué es la

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historia? y preguntamos cómo se deben de modificar en respuesta a la pregunta "¿Qué es la .historia ahora?".

Lalelerción del título de Carr es importante, pero descuidada:. -los --Go-la-Giorenian—parteigiiitióS-árnen e en[pic 15][pic 16][pic 17]

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une-7.1-115Ta.". historia-a_ho_rá? porque la adi-°Y (

ción de la últimapálábra_tiene un efecto transformádó n la oración. -1-mplica_que la_historia de un momento en el tiempo puede ser algo más, como ciertameñí_éjo

estáTó-frnutatláde-tiiiíriódócrue alude a la inconstancia del tema. Preguntar "¿Qué es la historia?" es otra pregunta menos atractiva. Yo no la llamaría una pregunta retórica, porque no es retórica en la foima. Pero es retórica en el sentido de que anticMp e invita a cierto tipo de respuesi.a._de-4---tipht-tbria es x Instoria_esy_por

nclo la respuesta, "La historia es p" o "La historia es q". Es una egunta implícitamente preceptiva proscriptora. Y, en verdad, el libro de Carr, aunque de amplias miras .para los patrones de sus días, .recogió forraje para las carretas. Carr condenó el trabajo contrafact

zador, y lo que él llamó teología y literatura. I7I2y;:c_rea,-.1a

mayoría de nosotros querríamos ser más generosos y abra-

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zar el nihil humanum alienum o incluso la expresión que lo abarca todo, todo es historia —el título de la publicación periódica de una Academia de Historia de Latinoamérica como nuestro lema. Todo lo que hacemos o pensamos, todo lo-que imaginamos .sobre el futuro pasa instantáneamente al paSado y se convierte en un tema adecuado para la investigación histórica.

,Hay dos modos más en los que tal vez debamos admitir ahóra .que lá_laistoula_es_algp_que genuinamente lo abarca__ tO_c reservas. Primero, -incluye ayodas_laspersonas, No quiero decir que incluya a todas las personas sólo como ob-

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jetos de estudio, aunque la extensión del rango para incluir a todos los_tipos-y-eandic4onesuy-bienvenidá sino[pic 18]

como participanteshistoria esia..mási2int4Laccgsible de las disciplinas académicas-T(10o- el inmundo puede

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