ESTUDIO DE FACTIBILIDAD DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO

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El Programa de Formación de Grado (PFG) Licenciatura en Administración Agropecuaria se fundamenta en la formación de un profesional con el conocimiento administrativo y científico acerca de las posibilidades de incrementar el desarrollo agropecuario y agroindustrial dentro de la realidad económica y social Venezolana. Su formación básica general le permitirá cumplir tareas de planificación, organización, dirección, evaluación y supervisión de planes y programas agropecuarios. Con capacidad para detectar y solucionar problemas relacionados con la organización y conducción de empresas agropecuarias y sólida formación como productor, la cual lo habilita para poder desarrollar sus propias unidades de producción agropecuarias.

Esta propuesta busca hacer cambios y transformaciones para los actuales procesos y está orientada hacia el nuevo modelo económico que integran en la formación profesional para desenvolverse en el área socio productiva y administrativa para la estructura económica, con conciencia social para el desarrollo social, económico, político y cultural, reconociendo los saberes populares ajustados a las realidades tanto local, municipal, estadal, nacional e internacional, con corresponsabilidad, fomentando la participación e innovación para los diferentes procesos en donde la transparencia es el principal proceso a desarrollar.

De esta manera, los principios que fundamentan el PFGLAA; están centrados en UN modelo socioproductivo en el cual el sector de la Educación actualmente ha iniciado un profundo proceso de transformación universitaria, para impulsar cambios en el desarrollo sociocultural, político y económico del país, sobre las bases jurídicas, misiones y programas que el estado ha decretado importantes para este proceso de educación universitaria en Venezuela, bajo la formación de profesionales que contribuyan con el desarrollo socioproductivo del país.

El Programa de Formación de Grado en Administración Agropecuaria, estará dirigido a favorecer el desarrollo de competencias: habilidades, destrezas, formación en valores y dominio de conocimientos, para abordar problemas que permitan avanzar en el desarrollo de la nieva organización del poder popular, con capacidad de detectar y solucionar problemas relacionados con la organización y conducción de empresas o unidades de producción agropecuarias; desarrollar sus propias unidades agropecuarias, cumplir tareas de planificación, organización, dirección, evaluación, supervisión y control de planes y programas agropecuarios, con pertinencia local, estadal, nacional e internacional.

La propuesta de Formación de Grado, está apegada al modelo curricular de la Unellez, que establece para cuatro años el programa de formación o carrera, con el cumplimiento de entre 180 a 220 unidades de créditos, y la configuración de los componentes de formación que se aproximan en un 99% a la integralidad de un modelo de formación integral, donde se consideran las competencias, habilidades, destrezas, actitudes y valores, es decir la dimensión técnica, científica y humana del curriculum.

El diseño curricular del PFGLAA se fundamenta en los enfoques socio constructivistas sociocríticos, y ecológicos de la formación, centrados en el aprender haciendo, el conocer, el convivir y el ser.

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CAPITUILO I

1.- ASPECTOS PRELIMINARES DEL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

1.1.- Justificación

El estudio de factibilidad constituye le medio que viabiliza la propuesta de formación del Licenciado en Administración Agropecuaria tiene su fundamentación en instrumentos legales, epistemológicos, científicos y técnicos que consideran prioritarios la formación del talento humano para el aseguramiento agroalimentario del país y el derecho a la seguridad y alimentación de la población humana y animal. Siendo en este caso la admnistracion agropecuaria una de las carreras que debería administrase en las universidades del país como prioridad nacional dada las necesidades de formar profesionales que gestionen las unidades de producción agropecuaria bajo los principios de sustentabilidad agroecológica.

La formación de profesionales con una clara concepción del desarrollo agropecuario del país, es uno de los asuntos de mayor interés para el desarrollo económico y político del país. Ininterrumpidamente el tema agrario ha estado en la agenda política en las últimas décadas. En tal sentido, y para el presente estudio lo agropecuario debe entenderse como las normas y leyes que rigen las relaciones entre las personas, ya sean individuales, colectivas o jurídicas, con respecto al uso, tenencia y explotación de las unidades de producción. Y el sector Público agropecuario debe comprenderse como el conjunto de instituciones que directamente, en sus estatutos de formación o base legal, son responsables de diseñar, coordinar y ejecutar los lineamientos de política pública en materia agropecuaria.

Desde el punto de vista de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), la educación se concibe como un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su

personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal.

El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley. La Ley Orgánica de Educación (2009) que establece que la educación universitaria profundiza el proceso de formación integral y permanente de ciudadanos críticos y ciudadanas críticas, reflexivas o reflexivas, sensibles y comprometidas o comprometidas, social y éticamente con el desarrollo del país, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tiene como función la creación, difusión, socialización, producción, apropiación y conservación del conocimiento en la sociedad,