Educacion en francia y en mexico

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En 1923 siendo Secretario de Educación José Vasconcelos y Subsecretario Bernardo Gastelum y como responsable del Depto. de Escuelas Secundarias el Maestro Moisés Sáenz que en su tiempo inicio con cuatro escuelas, no fue hasta 1925 donde se llevó a cabo el decreto de formalizar la educación secundaria con una dirección general y en 1926 se inician las escuelas secundarias nocturnas cumpliendo la encomienda de llevar la educación flexible en sus sistemas de enseñanza con salidas a diferentes actividades futuras, algo interesante que se incorporo es que los exámenes ya no fueran orales, la adaptación de cuestionarios para su examen por escrito, en 1927 se empieza a dividir las escuelas secundarias en federales y estatales con programas de estudios incluyendo las materias científicas, artísticas, deportivas, cívicas.

Ahora bien la educación secundaria sufrió varias revisiones como en 1932, considerando importante que los contenidos y actividades estuvieran articulados con los del nivel de primaria, con métodos pedagógicos adecuados al nivel de secundaria, en 1934 el Presidente Lázaro Cárdenas del Rió le otorga un giro a la educación secundaria de forma socialista, que al terminar su instrucción tendrían que darle a la sociedad algo de lo que les dejo la secundaria ya sea en forma de cooperativas o servicios a la sociedad de donde viven, pero en 1935 por decreto del Presidente establece que todas las Instituciones de secundaria, tanto públicas o privadas deben de estar administradas por la Secretaria de Educación Pública, en 1936 se forma el Instituto de Preparación de Profesorado de Enseñanza Secundaria y que la educación secundaria fuera totalmente gratuita, para 1940 el Departamento de Educación Secundaria forma a ser la Dirección General de Segunda Enseñanza, recordando que el Secretario de Educación era Jaime Torres Bodet.

LA CREACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN MÉXICO

Los principios iníciales que le dan vida se agrupan en tres categorías: o preparar para la vida ciudadana; o propiciar la participación en la producción y el disfrute de las riquezas o bien, cultivar la personalidad independiente y libre.

Moisés Sáenz, como el más preclaro de los fundadores de la escuela secundaria, los resume con: “El programa esencial de la educación debe desarrollarse alrededor de estas cuatro cuestiones: cómo conservar la vida, cómo ganarse la vida, como formar la familia y como gozar de la vida...”

Al iniciarse la década de los años veinte no existe propiamente una escuela para los adolescentes que conduzca: la Integración personal y la Integración social con modos pedagógicos.

Desde 1917 Moisés Sáenz inicia la tarea en los propios recintos de la Escuela Normal Preparatoria, la escuela Secundaria no nace sino hasta 1926, durante el periodo presidencial de Plutarco Elías Calles.

Dos decretos presidenciales propician el movimiento de la escuela secundaria mexicana: El del 29 de agosto de 1925 y el del 22 de diciembre del mismo año. El primero autoriza a la Secretaría de Educación Pública la creación de las escuelas secundarias. Este mismo decreto da facultades a la Dirección de Educación Secundaria para encargarse de la dirección técnica y administrativa de las escuelas secundarias federales, de la inspección y control de las escuelas secundarias particulares o de los ciclos o cursos secundarios que formen parte de las escuelas preparatorias particulares y de la acción educativa en los Estados, dentro de las leyes y criterios establecidos en lo concerniente a las escuelas secundarias.

En un estudio presentado por Moisés Sáenz, se asientan las siguientes ideas relativas a la reforma de la segunda Enseñanza:

La educación secundaria en México llenó una necesidad urgente del país. Las escuelas secundarias resuelven un problema netamente nacional, el de difundir la cultura y elevar su nivel medio en todas las clases sociales, para hacer posible un régimen institucional positivamente democrático. La escuela secundaria es una institución educativa especial, en organización y métodos, en virtud de que se refiere normalmente a jóvenes de 13 a 16 años.

Respecto al organismo encargado de la atención de las escuelas secundarias, Moisés Sáenz decía:

El sistema de educación secundaria en México se estructuró como un organismo educativo en constante movimiento de superación. Nació, para introducir en él las modificaciones substanciales a fin de vitalizar su existencia, y armonizar los intereses personales de los adolescentes con los de la sociedad.

Desde su creación, nueve planes de estudio han regido a las escuelas secundarias: • De 1926 a 1931• De 1932 a 1935• De 1936 a 1940• De 1941 a 1944• De 1945 a 1946• De 1947 a 1959• De 1960 a 1974• De 1974 a 1993• De 1993 a la fecha.

LAS ESCUELAS SOCIALISTAS EN EL GOBIERNO DE LÁZARO CÁRDENAS

La enseñanza secundaria, se adaptaría a:

•Sus programas y métodos.

•Preparación manual para la producción.

• No enciclopedismo.

• Orientación socialista en la historia del proletariado.

• Derecho revolucionario.

• Geografía económica.

• Higiene social.

•Trabajo en los talleres, laboratorios, gabinetes, museos; cooperativas y organizaciones sociales.

En 1935 el Secretario de Educación Pública (Ignacio García Téllez) declaró que las escuelas secundarias oficiales se ocuparían de preparar técnicos y no estudiantes para las profesiones liberales, función principal que venían desempeñando.

Posteriormente, en 1994 se produjo un aumento considerable de horas de clase en las asignaturas fundamentales (Español y Matemáticas), formativas del ciudadano (Civismo e Historia); de las prácticas del taller; la práctica del estudio dirigido y la supervisión de tareas a domicilio; la introducción de programas semi abiertos y de actividades que pueden ser libremente elegidas por el alumno, materias optativas; la formación de grupos móviles; el establecimiento de horarios flexibles de trabajo por equipo escolares.

LA REFORMA DE LA SEGUNDA ENSEÑANZA EN MÉXICO DE 1960

El Plan de Estudios para las Escuelas Secundarias