Ley 26.206/06

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El consejo federal de educación fijara disposiciones para una garantía sobre esto, y se produzca una vinculación con la escuela y el mundo del trabajo, brindando la realización de prácticas en instituciones, de acuerdo a su vocación con carácter educativo. Y finalmente pasamos a la educación superior en el capítulo cinco; la cual comprende universidades estatales o privadas autorizadas. La educación superior está regulada por la ley de educación superior, la ley de educación técnico profesional y disposiciones de la presente ley. El MECyT junto con el CFE establece las políticas, regulación y criterios de evaluación. El estado, las provincias y la ciudad de Ba As compiten con la planificación de ofertas de carreras y pos títulos, planes de estudio y asignación de recursos.

En el capítulo seis de esta ley encontramos a la educación técnico profesional, es una modalidad de la educación secundaria y superior responsable de la formación de técnicos, la cual se implementa en institutos estatales o privados. Así como tenemos esta educación, también se puede reflejar a la educación artística la cual figura en el siguiente capítulo, ésta comprende la formación en diferentes lenguajes y en todos los niveles, impartida en institutos de nivel superior, modalidad orientada al nivel secundario. El ministerio, las provincias y la ciudad de Bs As garantizan la calidad en un marco de valores y protección, todos los alumnos tendrán la oportunidad de desarrollar su sensibilidad y capacidad creativa en las disciplinas.

Pasando a una parte muy importante de la educación, encontramos en el capítulo ocho a la educación especial, está destinada a asegurar la educación a personas con discapacidades, en todos los niveles rigiéndose por el principio de inclusión, ya que por lo general a las personas con discapacidad o perteneciente a alguna etnia en especial, cuesta mucho incluirlas y adaptarse a ellas.

Se basa en los procedimientos y recursos para identificar las necesidades derivadas de la discapacidad, con el fin de brindar atención interdisciplinaria y así poder lograr una adecuada inclusión posibilitando la trayectoria educativa integral, contando con personal especializado, garantizando accesibilidad física a los edificios escolares, entre otras cosas.

El MECyT junto con el CFE crea instancias necesarias para la orientación de la trayectoria escolar. Buscando a través de esto, una educación permanente de todos los jóvenes y adultos como lo dice el capítulo nueve el cual garantiza la alfabetización y cumplimiento de la escolaridad a quienes no la hayan terminado en la edad debida; respondiendo a diferentes objetivos como por ejemplo la formación básica para adquirir conocimiento, su participación en la vida social, equidad de género y diversidad, manejo de la tecnología, acciones educativas presenciales y distancia como por ejemplo la zona rural, así como refleja el capítulo diez tratando la educación rural destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad a través de formas adecuadas de necesidades rurales , por ejemplo brindando saberes vinculados a la cultura, diseños curriculares que vinculen a la familia, igualdad de oportunidades entre otras particularidades que garantizan la calidad de acuerdo a la zona, de esta garantía se responsabiliza en MECyT junto con el CFE, orientándose a esto con becas, comedores escolares y otros servicios, organizar servicios de educación no formal contribuyente a lo laboral y cultura rural, especialmente condiciones de las mujeres, recursos pedagógicos necesarios como por ejemplo para una educación intercultural bilingüe lo que aparece en el capítulo once el cual garantiza una educación que contribuya a preservar y fortalecer la cultura. Promueve un dialogo enriquecedor de conocimientos y valores. Para favorecer el desarrollo, el ministerio se responsabiliza con mecanismos de participación, garantizar formación docente específica, investigación sobre la realidad socio cultural – lingüística permitiendo propuestas curriculares, propiciar prácticas educativas que incluyan valores y todo lo referido a la cultura, lo cual será todo proporcionado por el MECyT junto con el CFE.

Pasando a otro tipo de contexto educativo, nos adentramos al capítulo doce, el cual hace referencia a la educación en contexto de privación de libertad. Aquí garantiza educación a personas privadas de la libertad para su formación integral. Sin limitaciones relacionadas con la situación de encierro. Los objetivos aquí son entre otras cosas garantizar el cumplimiento de la escolaridad, ofrecer formación técnico profesional, estimular la creación artística, inclusión social. Acordando estrategias necesarias para el cumplimiento de los mismos, a cargo del MECyT, y brindando atención educativa a niños nacidos y criados en este contexto penitenciario, ya que estos tienen derecho a la educación en cualquier nivel en que se encuentre, ya sea en el lugar en que se encuentre privado de libertad o en otro caso, en el domicilio u hospitales, como lo refleja el capítulo trece de esta ley, garantizando educación a jóvenes que por algún problema de salud no pueden asistir a una institución en un plazo de 30 días de corrido o más, teniendo como objetivo principal la igualdad y una reinserción escolar adecuada una vez posible.

Encontramos diferentes tipos de instituciones y gestiones, entre ellas la educación de gestión privada las cuales están sujetas a la autorización – reconocimiento y supervisión de autoridades correspondientes, teniendo derecho a prestar servicio, la iglesia católica, confesiones religiosas, organizaciones, entre otras siguiendo una serie de derechos como crear, administrar, matricular, evaluar y emitir certificados y títulos, formar planes, aprobar proyectos; y obligaciones, como por ejemplo cumplir con las normativas, ofrecer educación, brindar información necesaria y un control contable y laboral. Con respecto a esto, los docentes tendrán derecho a una remuneración mínima, dicho financiamiento estará basada dependiendo de la zona y establecimiento. Dichos docentes cuentan con una formación la cual también cuenta con derechos y obligaciones, si nos basamos en los derechos encontramos por ejemplo al desempeño en cualquier jurisdicción, capacitación integral gratuita, ejercicio de la docencia sobre la base de la libertad de cátedra y enseñanza, beneficios, salarios, acceso a programas de salud, cargos por concurso, respeto integral, entre otras cosas, y si hablamos de obligaciones, encontramos el respeto constitucional, cumplir con lineamientos de política, capacitación, protección hacia los derechos de los niños, etc.

El personal de la comunidad educativa tiene la misión de que la institución funcione,