PREGUNTAS ACCION PSICOSOCIAL Y EDUCACION

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R/ la tarea del Psicólogo Escolar será también la de formar a los jóvenes tutores en el ámbito psicoeducativo, para así poder coordinar sus funciones y trabajar en una misma dirección. La Administración, por su parte, debería incentivar la tutoría y contemplarla en período lectivo para potenciarla no solo de palabra, sino también con hechos.

11- Caso: Manuela es una adolescente y tiene de 14 años, está matriculada en grado 7.En su historia clínica se reporta un Síndrome de Down con retardo mental moderado, tiene acceso a lenguaje y tiene habilidades sociales mínimas para relacionarse con otras personas, sin embargo desde hace dos semanas, ha empezado a presentar comportamientos agresivos, frente a sus compañeros hombres, su respuesta es exagerada ante cualquier comentario que ellos puedan hacer. Además, los padres de familia de Manuela, reportan que no han logrado ver evolución en su proceso de aprendizaje la institución educativa.

¿Cuál es el o cuáles los problemas psicosociales, que se identifican en el caso y por qué?,

R/ PROBLEMAS:

Perdida de habilidades, lenguaje expresivo, flexibilidad pensamiento y conducta, depresión,

12- ¿Cómo organizaría el proceso de orientación psicoeducativa para la estudiante Manuela?

R/ se puede afirmar que los alumnos/as con síndrome de Down presentan mejores habilidades de aprendizaje visual, tienen más habilidad para las tareas de tipo viso-espacial que para las actividades que implican procesamiento auditivo; aprenden con mayor facilidad si se apoyan en los signos, gestos y claves visuales. Su procesamiento simultáneo es mejor que el procesamiento secuencial, manifestando dificultades para ordenar secuencialmente.

Unidad 2:

13- El concepto de "estilos de aprendizaje" apunta a destacar las diferencias individuales en el abordaje de las tareas académicas. ¿Cuál es la utilidad de este concepto en la labor de planificar las actividades académicas?

R/ El estilo consiste en la consolidación de estrategias alternativas que le permiten al sujeto opcionalmente aplicarlas de acuerdo recursos, herramientas de la actividad intelectual, de utilidad considerable para aprender.

14- Enseñar y aprender son conceptos correlativos. En la enseñanza, el rol protagónico lo tiene el educador; mientras que en el aprendizaje, el rol protagónico lo ejerce el estudiante. Desde el punto de vista de las tareas académicas, ¿cómo se marca esa diferencia?

R/ el profesor o educador guía a sus estudiantes para un buen aprendizaje y el aprendizaje lo adquiere el estudiante con los conocimientos a aprendido en el transcurso de sus estudios.

15- El termino estilos de aprendizaje es un tema de discusión en la actualidad, es por esta razón algunos autores introducen el concepto de preferencias de aprendizaje. Dunn, (1978), citado por Woolfolk, (2010). Lo define como formas preferidas para el estudio y aprendizaje. Donde se incluye: ambientes de aprendizaje específico; por ejemplo, dónde, cuándo, con quién estudiar o aprender. ¿Cómo psicólogo escolar cómo se puede orientar a los estudiantes para que reconozcan, la manera cómo aprenden?

R/

Se puede caracterizar la manera en que cada alumno, como sujeto particular, afronta y resuelve las tareas de aprendizaje. alumno a seleccionar y utilizar determinadas estrategias para aprender.

16- ¿Cómo se puede identificar cuál es el estilo de aprendizaje de un estudiante?

R/ La preferencia de ciertas estrategias respecto a realizar alguna actividad. El modo de operar con las estrategias por el aprendiz.

17- Mencione una estrategia para identificar el estilo de aprendizaje de un estudiante

Se refiere al hecho en que cada estudiante utiliza su propio método y estrategia para aprender.

En las tareas de aprendizaje se inclinan más, qué áreas del conocimiento y tipos de actividades les resultan más atrayentes, por esta razón optan para trabajar más cómodamente, qué estrategias cognitivas eligen utilizar a los fines del aprendizaje, a qué ayudas pedagógicas responden más eficientemente.

18- ¿Considera relevante identificar el estilo de aprendizaje de los estudiantes?

R/ si ya que todos los alumnos no tienen la misma forma de aprendizaje para aprender como hay unos que son rápidos en captar el mensaje como pueden haber otros que se les facilite el arte etc.

19- De acuerdo a nuestro sistema educativo, ¿qué piensa con relación a identificar el estilo de aprendizaje de cada uno de los estudiantes?

R/ el estilo de aprender del profesor influye notablemente en su estilo de enseñar y puede identificar un favoritismo inconsciente para los alumnos.

20- Cuando hablamos de aprendizaje y lo relacionamos a los múltiples problemas que el trae, podríamos decir que el problema del aprendizaje ¿son los estudiantes?, ¿el colegio? o ¿los docente? argumente

R/En mi opinión el problema de aprendizaje no lo tienen alguien especifico si no que influye el método en el que enseñan los profesores y también en la forma en como los estudiantes se les facilite el aprendizaje.

21- Altos niveles de exigencia, complementados con recompensas externas, contribuyen a destruir la motivación intrínseca. ¿Cuál es su posición profesional al respecto y cómo la ilustra con ejemplos concretos?

R/ realización de acciones por la mera satisfacción de hacerlas sin necesidad de ningún incentivo, Un hobby es un ejemplo típico, así como la sensación de placer, la auto superación.

22- La realización de tareas académicas es una de las grandes dificultades de la educación, pues es una actividad que compite en interés con otras actividades cotidianas. ¿Cómo se puede asociar prácticamente la motivación por el logro a las tareas académicas?

El simple hecho de pensar en la obligación se refiere a la motivación basada en cada estudiante piensa que debería ser hecho de una vez pero con el fin de saber que será el futuro de mañana.

23- Bárbara Fuller maestra de ciencia General, enseña a sus estudiantes de primaria mediante tareas sencillas. Ella observó, que los estudiantes respondieron de forma diferente, cuando presentaron