Relatoria "Pedagogias del siglo XXI

...

-Inculcar las competencias colaborativas y resolutivas del siglo XXI.

Algunos docentes consideran que la implementación de elementos tecnológicos por sí solos en el aula, sin ninguna guía pueden generar un cambio positivo. Esta idea es errada, pues los estudiantes necesitan un guía para que sepan emplearla en búsqueda del aprendizaje, es el punto donde el docente se tiene que transformar en guia del aprendizaje. Una de las formas donde los avances tecnológicos pueden cumplir una muy buena función, es en la metodología de la formulación estratégica de las preguntas, en la cual el docente genera unas preguntas problematizadoras dentro del marco del área de enseñanza, las cuales los estudiantes deben responder. Este tipo de actividades fomenta la curiosidad e indagación en los estudiantes, los cuales aprovechan las herramientas tecnológicas para buscar la respuesta de las preguntas planteadas, todo dentro de una atenta observación y acompañamiento del docente.

Estas nuevas tecnologías, como los dispositivos móviles les permiten a los estudiantes adaptar nuevas formas de acceder al conocimiento, pues pueden asumir roles que van desde la investigación, la comunicación, e incluso llegar hasta mejorar la adquisición del conocimiento, lo cual se vería traducido en una aprendizaje productivo. Por este motivo los docentes en el siglo XXI tienen que cambiar su rol de custodios del conocimiento a la figura de docentes que pueden identificar y localizar la información para que los estudiantes lo aprovechen.

Con estos elementos presentes se debe entrar a pensar cómo los estudiantes comienzan a asimilar y a ver su aprendizaje, la manera que lo aplican en las situaciones de la vida real, teniendo en cuenta cómo planean, comprenden y evalúan su comprensión y rendimiento. Todo esto parte del hecho de que los estudiantes deben tomar ellos mismo conciencia sobre su aprendizaje, la mejor manera de llevar esto a cabo es a través de preguntas hacia los estudiantes tales como: ¿que estás aprendiendo? ¿como lo estas aprendiendo?. Estas preguntas pondrán a los estudiantes a indagar sobre su aprendizaje y comparar con sus compañeros los métodos de cómo lo están haciendo, formará una idea en los estudiantes de un aprendizaje más transparente y que le permitirá tomar decisiones más claras y concienzudas sobre su conocimiento.

Dentro del papel de la pedagogía del siglo XXI, la equidad cumple como un elemento de mucha importancia, buscando llevar el conocimiento de manera equitativa, donde las poblaciones menos favorecidas tengan igual acceso al conocimiento. las herramientas que han permitido acercar más los estándares de equidad son los dispositivos móviles que han demostrado ser muy útiles para esta función. Con este acercamiento se ha permitido una mayor aplicación de la diversidad cultural al conocimiento, dando una mayor flexibilidad a los conceptos aprendidos y por aprender de los estudiantes. La inclusión es la mayor expresión del aprendizaje personalizado por el hecho de que reconoce a todos los estudiantes como únicos, con necesidades diferentes, este reconocimiento de los docentes hacia los estudiantes como seres únicos genera una mayor grado de motivación.

Con la nueva accesibilidad a la información a través de las tecnologías móviles se ha transformado el concepto de aprendizaje continuo, lo que ha dado a pensar que se debe revalidar la percepción que se tiene de aprendizaje formal e informal. De allí que uno de los papeles fundamentales de la formación continua y permanente sea el aprender para potenciar la autonomía; mientras que la continuidad de factores influyentes de la cotidianidad, se debe empezar a validar como parte del conocimiento adquirido mediante una educación abierta o informal, lo que da pie para que conocimientos adquiridos mediante el autoaprendizaje, el trabajo colaborativo, los aprendizajes por competencias y los aprendizajes laborales, deban empezar a ser tenidos en cuenta como competencias y como elementos fundamentales de los saberes de las personas.

Como parte fundamental de la instrucción, así como de los procesos de aprendizaje en los diferentes niveles, pero especialmente en el ámbito formal e informal, se requieren el proceso de la evaluación, la cual más que una herramienta se convierte en una estrategia que ayuda a medir los avances del conocimiento, y al mismo tiempo posibilita el ahondamiento de los mismos, aun cuando se han contado con sistemas de evaluación en los diferentes modelos pedagógicos, la pedagogía del siglo XXI, aboga para que se realice una evaluación formativa, que lleve a establecer metas, corregir mal entendidos y mejorar los resultados del aprendizaje.

Una de las realidad del siglo XXI, es que mucho de los roles se ven transfigurados, gracias al papel de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, pero una de las constantes es que el papel del docente sigue siendo relevante, aunque se debe realizar la claridad que esté debe adaptarse a la era digital; de allí que su papel deba evolucionar del modelo tradicional, el cual es visto como portador del conocimiento, a modo enciclopédico, para convertirse en mediador y guía de los progresos del conocimiento.

Es así que el rol de los docentes más que instructores o personas que imparten saberes, se ven convertidos en papeles que pueden ir desde moderadores, mentores, facilitadores o capacitadores de conocimiento; es así que la función del docente debe asumirse desde diferentes frentes, que finalmente terminaran potenciando el conocimiento tanto de los estudiantes como de sus pares profesorales, pues pueden hacer uso de la creatividad y la experimentación, en el diseño de nuevas estrategias.

Para concluir se plantean varios puntos en el texto, es primordial que la educación del siglo XXI debe preparar a los estudiantes para que enfrentes problemas en la vida real, los cuales se puedan solucionar con la ayuda de otros. Pensar en una educación más colaborativa, todo esto en potenciar en ellos las habilidades analíticas, fortalecer la capacidad de pensamiento crítico y creativo y demostrar iniciativa. El modelo de educación actual afecta todas estas capacidades, no permite el desarrollo ni la potenciación de estas, se debe dejar pensar el modelo como simple transmisión de conocimiento. Todo debe empezar desde un cambio en los planes de estudio en los cuales se opte por una mayor independencia del estudiante, un enfoque interdisciplinar y se abran espacios para la educación informal.

Se debe optar por una pedagogía 2.0 donde los estudiantes potencien su trabajo con sus pares, efectúen la adquisición de conocimiento a través de trabajo por proyectos basados en problemas de