Universidad y Territorio

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Tenemos que volver a instalar el debate sobre la función social y política de la universidad y su potencialidad para pensar conjuntamente las alternativas de transformación delas relaciones sociales injustas y desarrollar proyectos críticos que cuestionan la existencia de una única forma de entender la realidad.” Las herramientas de la reflexión y reflexionalidad posibilitan encontrar maneras emancipadoras, autónomas y comprometidas de crear problemas y metodologías situadas en el centro de los debates y dolores sociales, lejos de los bordes practicas endogámicas que las normativas emanadas de los organismos internacionales prescriben” (Bordano, 2011).

Cada institución y país deberá estudiar su realidad para determinar los cambios a realizar.

- Organización e interdisciplinaridad.

- Métodos de enseñanza.

- Formación docente.

- Financiación.

- Universidad y Sociedad.

- Ámbito Internacional.

- Relación Universidad – Empresa.

De tal manera que García Guadilla (1990) opina que para diseñar estrategias o definir cambios en la educación superior, “…no deben dejarse de lado otros niveles de educación que la abastecen, ni olvidares de la pertinencia de los conocimientos adquiridos par responder a las nuevas estrategias planteadas en los paradigmas de desarrollo que se propician en el continente latinoamericano..”

Universidad y desarrollo territorial

En los últimos años distintos enfoques sobre el desarrollo territorial incorporan variables como la sostenibilidad ambiental, calidad de vida y bienestar integral de las personal. Unos de los problemas más críticos de nuestra región es la sustentabilidad de los territorios frente a los procesos de urbanización, caracterizado por formas desordenadas de crecimiento que se manifiestan por los altos niveles de contaminación urbana. A si mismo, el manejo irracional de los recursos naturales en una provincia agrícola-ganadera redundada en altos costos socio-ecológicos

BIBLIOGRAFIA

[1] González,ballar http://www.bcn.cl/carpeta_temas/temas_portada.2005-10-25.4785762907/folder.2005-10-25.3074147462/29%20ie_135_part_sociud.pdf pág. 2

[2] http://www.asoproyectos.org/doc/modulo_1_liderazgo.pdf pág. 6

[3] sepúlveda pizarro, jéssica http://www.trabajosocial.uct.cl/wp-content/uploads/aproximacion-al-concepto-de-participacion-ciudadana.pdf pág. 1. Creemos relevante citar este extracto, ya que la autora es docente de la universidad, por lo que aquí nos damos cuenta de la transversalita de la discusión.

https://dgv2392.wordpress.com/temas/universidad-y-realidad-social-2/

Badano. (2011) conocimiento y reflexividad.

Mi experiencia en el propedéutico

El propedéutico es una herramienta que ayuda al estudiante a obtener los saberes que necesita para ingresar a un nuevo campo de conocimientos, para que comience con las clases. Ya estando preparado para enfrentar el nuevo reto educativo.

Cada propedéutico tiene su forma de desarrollarse, pero todo tiene el mismo fin, que es ayudar a los estudiantes ingresantes de diferentes carreras.

Administración de empresas cuenta con cinco comisiones, cada una de ella tiene cinco materias estas cuentan con profesores distintos y con distintas cargas horarias

- Matemática: profesora Natali Reisenaver da cinco horas de clases.

- Vida Universitaria: profesora Mariela Velazquez da tres horas de clases.

- Letra Y Escritura Académica: profesora Anabella Peker da cinco horas de clases.

- Modulo Específico: profesora Betania Gotte da cinco horas de clases.

- Derechos Humanos: profesor Lisandro Sedrano da dos horas de clases.

Las cinco materias se distribuyen a lo largo de la semana, contás con dos materias por semanas, menos el viernes que es solo una.

El cursado es de lunes a viernes de 19:10 hs a 23:30 hs aproximadamente, tiene una duración de cinco a seis semanas. Cada materia se aprueba con un trabajo final dependiendo del profesor.

Mi experiencia en el propedéutico: es una experiencia única e inolvidable. ¿Por qué? Porque es donde uno al comienzo se siente solo, con miedo, sin amistades, sin compresión, aturdido con tantas materias y horas de clases, hasta que el correr de los días, semanas, vas dejando todo ese miedo, esa tención que se crea por no entender y de a poco te vas adaptando, integrando a tus compañeros, profesores, en si a la universidad misma.

Pasando los días de infarto uno comienza a mirar, pensar y opinar sobre materias, profesores, compañeros, etc. Desde mi punto de vista, uno no se da cuenta de la cantidad de horas que esta sentado en una clase, por ejemplo en la clase de matemática, me gusta los números, pero tres horas seguidas sin descanso es agobiante, se dice que la mente solo puede prestar atención una hora y luego descansar, imagínate tres horas sin descanso, se hace en mi mente una explosión de números al llegar a casa.

En conclusión, por más miedo que tenga al comienzo, el no rendirse es una satisfacción inmensa, única e inolvidable que te llevas con vos para toda la vida.