EL NIVEL DE AUTOESTIMA DE LAS PERSONAS QUE JUEGAN VIDEOJUEGOS (DOTA 2)

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y preocupación familiar por accidentes en el hogar o en la vía pública.

Para eso se realizaron intervenciones desempañadas en áreas: juegos populares 40min ,informativos 10 min, dinámicos 30 min y 30min de reflexión des las actividades realizadas y la conclusión a la que llegaban 10 min

Posteriormente de las 5 semanas se realizaron pruebas con MMSE de Folstein y WAIS III a el grupo control y un grupo experimental donde los resultados mostraron que el grupo control obtuvieron mejores resultados

Por tanto el funcionamiento cognitivo y la memoria operativa puede preservarse y mejorar, con su participación activa por medio de estimulaciones.

REVISTA: Revista Habanera de Ciencias Médicas versión On-line ISSN 1729-519X

AÑO: 2006 VOLUMEN 6 EDICION: 2

DISPONIBLE: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1729-519X2007000200017&script=sci_arttext&tlng=pt

ARTÍCULO:

JUEGO DIDACTICO, SU RELEVANCIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES

EN LA CARRERA DE MEDICINA.

JUEGO DE DOMINO

RESUMEN:

Los juegos didácticos son un instrumento y técnicas que utilizados en el aprendizaje del idioma, hacen de éste un proceso más motivante, activo e interesante. Para realizar un juego, los estudiantes deben estar motivados, lo que contribuye a facilitar el proceso de enseñanza–aprendizaje.

Donde estos fueron asociados a los verbos están en sus 3 estados: presente, pasado y pasado participio,donde los jugadores deben jugar de derecha a izquierda, comenzando con el verbo en presente, luego el pasado y, por último, el pasado participio y esta se encontraba ajustada al niveles de dificultad y, podemos decir que con el empleo de este juego didáctico, se observó que 100% de los estudiantes de la clase participa de forma activa, lo que hace la clase más amena, dinámica y logrando mejoras considerables con comparación al método tradicional

AUTORES: Lic. R1lbén Adolfo Philco Siíialli

REVISTA: Rev Cient CEPIES

AÑO: 2009 VOLUMEN 1 EDICION: 1 PÁGINAS: 35-52

DISPONIBLE: http://www.revistasbolivianas.org.bo/scielo.php?pid=S149023512009000100005&script=sci_abstract

ARTÍCULO:

LOS JUEGOS DIDÁCTICOS COMO PARTE ESTRATÉGICA EN EL

DESARROLLO MATEMÁTICO EN NIÑ@S DE PRIMARIA

RESUMEN

El artículo nos muestra un experimento cuasi experimental donde se involucran como los juegos didácticos que sirven de apoyo en el área de matemática en niños de cuarto básico. Donde se utiliza un nuevo paradigma educativo que está basado en el aprendizaje por medio de actividades, por medio de juegos didácticos, como estrategia en el desarrollo matemático donde debe existir una relación (docente- estudiante y entre los mismos estudiantes)

EL experimento consiste en 2 fases como ser: razonamiento lógico de operaciones matemáticas en (+.-.*./) donde primero se reconocía la variable como ser + o – y posteriormente la utilización de material didáctico (cartulinas, palitos, etc.), donde los niños ponían en práctica los ejercicios + o –, cuya respuesta se encontraba en el mismo material.

Se realizaron varias pruebas con el grupo control y donde estos aprendieron esta metodología y posteriormente se aplicó la misma prueba a un grupo experimental donde los resultados eran significantes ya que el grupo control mostraba un razonamiento lógico superior al grupo experimental y que el utilizar este método era bastante factible