EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ

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- Autonomía-Identidad-Iniciativa Cognitiva

Preguntas orientadoras. ¿Cuáles son las competencias motrices y lingüísticas que le permiten actuar con mayor independencia? ¿Cuáles son los avances en el proceso del desarrollo de su identidad y la diferencia con el otro? ¿Cómo se manifiesta la iniciativa en el juego, la toma de decisiones y la resolución de problemas de la vida cotidiana?

Juan Daniel de acuerdo a la edad (6 años) tiene un buen desarrollo en sus conductas motricidad gruesa y fina, salta cuerda a 25 cm con los pies juntos, hace “caballitos” alternando los pies y salta desde 60 cm de altura; camina en línea recta, da dos o tres pasos en un solo pie, hace rebotar y agarra la pelota; respecto a la motricidad fina, agrupa por color forma y tamaño reconstruye escaleras de 10 ó más cubos, dibuja una casa, escribe letras y números modela una figura humana y copia figuras con líneas y curvas, posee buen equilibrio,

En sus habilidades del lenguaje logra expresar opiniones, ubicación izquierda y derecha, identifica letras iguales, dice frases con entonación, sabe contar en los dedos, reconoce arriba y abajo, adelante y atrás, necesita reforzar acerca de la identificación de los días de la semana e identificar ayer, hoy y mañana.

Le gusta ser independiente en la mayoría de actividades que realiza, como bañarse el cuerpo, los dientes, vestirse.

3. Con el mundo natural, físico y social:

- Entorno Ecológico- Convivencia-Participación

Preguntas orientadoras. ¿Cuáles son sus relaciones de cuidado y conservación consigo mismo, el otro y el medio? ¿Cómo reconoce los acuerdos para la convivencia, el respeto y la consideración por el otro? ¿Cómo se manifiesta para proponer ideas, cambios y resolver conflictos en situaciones cotidianas?

Hace mandados y lleva a cabo las pequeñas obligaciones encomendadas por su familia, recoge sus juguetes, sus ropas, tiene y manifiesta preferencia por actividades familiares pasear, visitar ciertos lugares etc. conoce el nombre del pueblo y el barrio de residencia, comenta la vida familiar, sabe qué lugar ocupa en la familia, conoce fechas especiales, espera con ansias su cumpleaños y el de sus amigos más allegados, sabe cuántos años tiene, organiza juegos, puede vestirse y desvestirse solo, tiene un grupo de amigos preferidos.

4. Ámbito de la experiencia significativa: el lenguaje y la representación para la comunicación y la comprensión del mundo

- Lenguaje- Expresión corporal- Representación Gráfica

Preguntas orientadoras. ¿Cómo se comunica a través del lenguaje corporal y gestual? ¿Cuáles son las habilidades para hablar, comprender y expresar a través del lenguaje verbal? ¿Cuáles son las formas de expresión pictórica, la representación gráfica y simbólica que le permiten manifestar sus vivencias?

Una de las técnicas de estimulación que llevan a cabo en la familia de Juan Daniel es que en las noches antes de dormir le leen un cuento, Él tiene sus cuentos preferidos y aunque ya sabe leer no lo hace le gusta más escuchar y centra mucho más su atención en las imágenes, inventa situaciones cortas según estas, la profesora también reconoció que es un niño muy participativo, que sabe seguir instrucciones lleva a cabo con independencia las actividades del curso, comparte con sus compañeros de juegos y actividades de aprendizaje, muestra un poco de timidez para hablar en público, según sus juegos se ve más recibiendo instrucciones que dándolas disfruta el juego ríe a carcajadas y llora muy esporádicamente y siempre por razones visibles, caídas, peleas con amigos etc.

- Un aparte con la correlación entre la teoría vista en el desarrollo de la niñez y el desarrollo de la personalidad vista en el niño o niña elegida y lo que dice la teoría en el contenido del curso. Ver informe sugerido.

CONCLUSIONES

Con el desarrollo de la actividad, se identifica plenamente que los patrones de conducta identificados en Juan Daniel según la edad y las características ambientales corresponden a las expuestas por los diferentes teóricos estudiados, Piaget, Erikson, Freud, entre otros; lo que lleva a concluir que es un niño que está llevando a cabo su sano evolución, que las experiencias obtenidas del medio, su desarrollo normal y progresivo en la parte física y emocional lo perfilan como un niño en su normal y sano desarrollo.

BIBLIOGRAFÍA

- Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF (2012). Evaluación del crecimiento de niños y niñas. Argentina: Recuperado de: http://www.unicef.org/argentina/spanish/Nutricion_24julio.pdf

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