El maestro como modelo para el estudiante.

...

Hacer un ejercicio instructivo de preguntas basadas en este cuestionamiento a los compañeros y colega y también a los estudiante a los que les imparto el curso que llevo a cargo fue muy beneficiosa y pude constatar, que ara los colegas es muy variada las respuestas, y para los estudiantes, a pesar de la corta edad de la mayoría el ser modelo de hombre queda en segundo plano y se valora más los logros académicos del docente como por ejemplo maestrías, estudios en el extranjero, posición laboral, o si “da bien su clase” y el plano de los valores incluso los que tienen que ver con la deontología de la carrera quedan en segundo plano.

El cumplir con la función de guía o facilitador para el proceso de adquisición de conocimientos o de competencias que es hacia donde se dirige la educación universitaria; se requiere de aptitudes y saberes y considerando que todos los seres humanos afectamos nuestro entorno y por ende a las personas que nos rodean no importando si estas son estudiantes, colegas; hijos esposos, hermanos etc., son incontables los momentos donde la vida nos pone en situaciones de ser observados y por ende ser considerados como modelos pero no solo por ser infalibles sino también por las debilidades por la luchas, por la deficiencias que se tratan de sobrellevar y que al final pueden servir de referencia para los estudiantes que estén experimentado las mismas situaciones; parafraseando el capítulo de conocimiento cognoscitivo dice, no necesariamente el conocimiento se adquiere por replicar si no observan y en base a lo observado adquirir conocimientos aunque no lo llevemos a la práctica; si lo vemos de esta manera es un ahorro de tiempo y puede ser también un ahorro de malas experiencias. Y en eso radica la importancia del papel del docente en que puede hacer de todo una experiencia de aprendizaje.

El docente puede enfocarse a dar una cátedra y cumplir con los requisitos de un programa pero si además puede enseñarles a sus alumnos experiencias de vida situaciones que le han tocado en donde muchas veces fracaso y construir experiencias mediante el error mediante el fracaso también es enseñar no solamente con lo positivo se enseña también se puede enseñar en el situaciones negativas que se han superado, o que están en proceso de superación, pero ante todo debe de haber un proceso de reflexión, creación, deconstrucción, lucha, entrega y conciencia.

Pretender que el docente debe de ser un modelo de hombre personalmente me parece un pensamiento irresponsable y egoísta, donde se exige lo que probablemente no somos; en el capítulo del aprendizaje cognoscitivo se puede advertir, como recurrentemente se utilizan los ejemplos basados en aprendizaje de niños, y no es lo mismo el papel del docente o maestro para un niño que para un adulto ya que los adultos necesitamos de otros mecanismos ya que aprendemos mejor basado en nuestras propias experiencias, y aprenden lo que sienten que necesitan aprender, y el aprendizaje es más práctico y observacional.

CONCLUSIÓN

A la pregunta ¿El docente universitario es un modelo de hombre? Mi humilde respuesta aún en construcción y sin que tenga un pensamiento desvalorizado, frustrado o mediocre de la labor del docente, considero que todo ser humano debe de tratar de ser un modelo de hombre, y no pretender que además de todas las cualidades y aptitudes que el docente debe de tener, cargue con que DEBE de ser un ser ejemplar.

---------------------------------------------------------------