Que el estudiante examine los modelos y teorías de enfermería relacionándolo con el cuidado de las personas sanas o enfermas, con la educación y la investigación de enfermería.

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TEMAS Y SUBTEMAS.

1.- PROCESO DE ENFERMERIA.

- HISTORIA.

- DEFINICION

- OBJETIVO

- ETAPAS U ORGANIZACIÓN

- REQUISITOS PREVIOS

- CONSECUENCIAS.

2.- VALORACION DE ENFERMERIA.

- CONCEPTO.

- TIPOS DE DATOS (SUBJETIVOS, OBJETIVOS, HISTORICOS Y ACTUALES).

- FUENTES DE DATOS.

- METODOS DE RECOLECCION DE DATOS.

1.- ENTREVISTA

2.- OBSERVACION.

3.- EXAMEN FISICO.

UNIDAD 3 MARCOS DE REFERENCIA PARALA VALORACION.

OBJETIVO. Que el estudiante conozca los diferentes marcos de referencia para la valoración del proceso enfermero.

TEMAS Y SUBTEMAS

MARCOS DE REFERENCIA P0ARA A VOLAROACION.

1.- PATRONES DE RESPUESTA.

- DE INTERCAMBIO.

- DE COMUBNICACION

- DE RELACION

- DE VALORES

- DE ELECCION

- DE MOVIMIENTO

- DE PERCEPCION

- DE CONOCIMIENTO

- DE SENTIMIENTOS.

2.- NECESIDADES HUMANAS.

3.- PATRONES FUNCIONALES DE SALUD.

- PATRON PERCEPCION.—CONTROL DE LA SALUD.

- PATRON NUTRICIONAL---METABOLICO.

- PATRON DE ELIMINACION.

- PATRON DE ACTIVIDAD---EJERCICIO.

- PATRON DEL SUEÑO----DESCANSO.

- PATRON CONGNITIVO---PERCEPTIVO.

- DE PERCEPCION DE SI MISMO. AUTO CONCEPTO.

- PATROL DE ROOL---ÑRELACIONES.

- PATRON DE SEXUALIDAD----REPRODUCCION.

- PATRON DE VALORES----CREENNCIAS.

- AFRONTAMIENTO---TOLERANCIA AL ESTRÉS.

UNIDAD 4 DIAGNOSTICOS DE ENFERMERIA.

OBJETIVO. Que el estudiante conozca los diferentes tipos de diagnóstico, el marco de referencia para su elaboración y los diagnósticos más frecuentes en el área clínica.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- DIAGNOSTICOS DE ENFERMERIA.

- DEFINICION.

- TIPOS DE DIAGNOSTICOS.

REALES.

DE RIESGO.

DE BIENESTAR.

- COMPONENETES DE LOS DIAGNOSTICOS Y SU REDACCION.

- DIRECTRICES.

2.- MARCO DE REFERENCIA PARA LOS DIAGNOSTICOS DE ENFERMERIA.

- DOMINIOS, CLASES Y ETIQUETAS DIAGNOSTICAS DE LA NANDA.

- USO DEL LIBRO DE LA NANDA-

DIAGNOSTICOS DE ENFERMERIA MAS FRECUENTE3S EN EL AREA CLINICA.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

1.- aplicar el método de solución de problemas y el pensamiento crítico en la práctica profesional de enfermería.

2.- definirá el proceso de enfermería, propiedades, requisitos previos y consecuencias de la aplicación del mismo

3.- aplicara habilidades intelectuales, interpersonales e instrumentales para la valoración del paciente hospitalizado.

4.- El estudiante explicara los diferentes marcos de referencia para la valoración de enfermería.

5.-Describira los tipos y componentes de los diagnósticos de enfermería.

6.- redacta diagnósticos de enfermería real, de riesgo o de bienestar.

FUNDAMENTOS DEL CUIDADO DE ENFERMERIA

OBJETIVO GENERAL. Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de enfermería.

Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.

Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

- QUE EL ESTUDIANTE CONOZCA EL CONTEXTO HISTORICO, SOCIAL Y PROFESIONAL DE LA ENFERMERIA ATRAVES DE LA HISTORIA.

- QUE EL ESTUDIANTE TENGA CONCOCIMIENTOS DE LAEPISTEMOLOGIA, DELA ENFERMERIA COMO CIENCIA Y LAS DIFERENTES CORRIENTES DEL PENSAMIENTO SUS TEORIAS Y MODELOS.

- QUE EL ESTUDIANTE DESARROLLE UN PENSAMIENTO CRITICO PARA LA RESOLUCION DE LOS PROBLEMAS QUE SE LE PRESENTARAN EN LA PRACTICA DIARIA.

UNIDAD 1 CONTEXTO HISTORICO DELA PROFESION DE ENFEMERIA.

TEMAS Y SUBTEMAS.

1.- CONTEXTO SOCIO PROFESIONAL DE LA ENFERMERIA. FACTORES QUE CARACTERIZAN SU MARCO DE REFERENCIA PROFESIONAL.

2.- ORIGENES DEL LCUIDADO DELA SALULD.- LOS PUEBLOSPRIMITIVOS Y EL CONCEPTO MAGICO DE SALUD.

3.- LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS-. ETAPA NATURALISTA.

4.- EDAD MEDIA. INFLUENCIA