El presente informe colaborativo es la evaluación final del curso de acción psicosocial y familia.

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Artículos Consultados por Sandra Carolina Rojas Pérez

Temática de investigación

Referentes teóricos

Análisis

Título del artículo investigado:

Los niños y el conflicto armado en Colombia: el retrato de la infamia

Fuente:

http://www.semana.com/nacion/articulo/los-ninos-conflicto-armado-colombia-retrato-infamia/257431-3

Autora:

Revista semana

Año: 2012

Este Artículo, nos habla sobre la situación de los niños y el conflicto armado en Colombia, complementa mi primer y las conclusiones y recomendaciones con el Trabajo sobre los niños y los conflictos.

En el artículo que abarca el período comprendido entre enero de 2009 y agosto

de 2011, se ofrece información sobre las graves violaciones de que son objeto los niños, como reclutamiento y utilización por fuerzas y grupos armados, muertes y mutilaciones, actos de violencia sexual, secuestros, ataques contra escuelas y hospitales y denegación de acceso humanitario, y se hace hincapié en que los grupos armados no estatales continúan perpetrando estas violaciones en Colombia. Se

Señala, así mismo, que las fuerzas de seguridad colombianas han cometido actos que comprometen la protección de los niños afectados por el conflicto.

El informe reitera y destaca la necesidad de aplicar medidas específicas para prevenir las violaciones graves cometidas contra los niños, hacerles frente y luchar contra la impunidad de quienes las cometen. También se reconocen los esfuerzos y avances realizados por el Gobierno de Colombia para proteger a los niños en este

Contexto. Por último, el informe contiene una serie de recomendaciones destinadas a

reforzar las medidas de protección de los niños afectados por el conflicto armado en

Colombia.

ARTICULOS CONSULTADOS POR GERI GIOVANNA OLMOS

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ARTICULOS CONSULTADOS POR JOHANNA PAOLA MELENDRO

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- CONCLUSIONES SOBRE EL TEMA DE COMPETENCIAS DEL PSICÓLOGO

1. El grupo desarrolló competencias profesionales especialmente en cuanto al diagnóstico de situaciones problema en la familia en el área de la inteligencia emocional, también se desarrollaron competencias en la conceptualización de temas relacionados con la inteligencia emocional como son autorregulación, competencia social, confiabilidad, adaptabilidad, conciencia de uno mismo, entre otros. Otra competencia profesional desarrollada mediante este curso fue la de la intervención ya que en el desarrollo e implementación de las actividades se ejercitó esta competencia.

2. En cuanto a competencias transversales se pudo fomentar la parte ética y valores ya que se desarrolló un trabajo enfocado hacia el beneficio del individuo, las familias y la comunidad. En este aspecto también se mejoró en la confidencialidad de la información ya que varias familias expresaron su preocupación por que no se ventilara con otros sus problemáticas, a lo cual se respondió con la parte ética que promueve la confidencialidad de lo que las personas comentan. También el respeto por la dignidad de las personas se promueve con el uso del consentimiento informado que brinda al usuario todas las condiciones de libertad y autonomía a que tiene derecho.

3. El trabajo con familias realizado en este curso permitió desarrollar competencias específicas relacionadas con identificación de problemas relevantes ya que al aplicar el instrumento de inteligencia emocional en las familias se estableció que la mayor dificultad se encontraba en la categoría de competencia social, lo cual permitió elaborar un diagnóstico y plantear una propuesta de intervención psicosocial a nivel preventivo para las mismas.

4. Entendiendo la pertinencia de asumir una postura clara sobre el significado de las competencias y sus implicaciones, tanto en la formación del psicólogo como en el ejercicio profesional, el grupo responsable de la fundamentación conceptual y metodológica de los modelos de competencias, se reconoció la importancia de hacer una revisión sobre las diferentes definiciones, encontrando que esta diversidad permitía destacar elementos comunes, los cuales fue posible unificar para tener como resultado la definición que acompañó el desarrollo de las competencias tanto transversales como especificas del perfil del psicólogo consecuente con lo anterior: “Una competencia profesional hace referencia al conjunto de las capacidades (conocimientos, habilidades, actitudes y experticias) propias de su nivel