El presente informe se propone desarrollar las características de la Escuela N° 9 “Justo José de Urquiza” a partir de las visitas realizadas a la institución

...

En cuanto a la comunicación dentro del establecimiento, Erica explica que a la institución concurre muchísima gente. Sin embargo, sostiene que desde que ella está en la gestión puede estar satisfecha con la comunicación que se establece entre la gente que concurre o trabaja allí dentro. Cuenta que tienen una página web, un correo especial para los docentes y otro para la comunicación con otras entidades (inspectores, otras escuelas, etc.). También cuentan con una pizarra en la sala de profesores y cada alumno tiene su cuaderno de comunicados, como además, dentro de la escuela también hay cuadernos de comunicados para los docentes. En última instancia, utilizan las paredes del establecimiento para colocar carteles o avisos.

El vínculo con los alumnos se da constantemente. El primer contacto que el mismo realiza con la escuela es dentro de la secretaría, ya que, es allí donde se realiza la inscripción. También es allí donde los alumnos deben recurrir en caso de tener que rendir equivalencias por el cambio de escuela, o también, en el caso de haber terminado la secundaria y adeudar materias. Si bien no está directamente con los alumnos, su función está muy relacionada con el bienestar y organización de los mismos.

Por último, la entrevistada señala que para cumplir su función debe valerse más que nada de la experiencia ya que, no existen cursos para aprender a trabajar dentro de la secretaría. En su caso, tuvo la suerte de antes de adquirir el cargo, haber estado colaborando en trabajos similares a los que realiza en la actualidad, lo que la ayudó a aprender sobre su actual labor. A la hora de la práctica, sostiene que se vale de la experiencia y las ganas de consultar a aprender. Afirma: “Es cuestión de involucrarse”.

Entrevista al preceptor y vicedirector.

El día 16 de septiembre fue realizada la entrevista a Andrea, una de las preceptoras de la Escuela Secundaria n° 9, del turno noche.

La entrevistada relata que asumió al cargo hace 23 años mediante un listado de mérito que poseían las escuelas. Sin embargo, explica que actualmente para acceder al cargo es necesario asistir a acto público. Explicó junto al señor vicedirector que la ley nacional, promulgada en 2006 modificó la ley federal, dando como resultado que los colegios nacionales pasen a estar a cargo de la provincia y por este motivo cambian de numeración, como también es modificado el modo de acceder a los cargos.

La preceptora afirma que son diversas las actividades que lleva a cabo diariamente, la mayoría de ellas relacionadas al orden y comportamiento de los alumnos. En este caso, hace referencia a tomar asistencia, estar con los chicos, controlar la buena conducta, trabajar conjuntamente con los profesores y darles actividades en caso de la inasistencia de los docentes. Centrando la atención de esta última, señala que los profesores entregan actividades pedagógicas en el proyecto por si se ausentan. En caso de que la suplencia sea de tres días, la escuela llama remplazo, pero si es más de una semana, las horas van a acto público. Sobre este tema, Andrea declara que hay un gran abuso de parte de los docentes. No obstante, además de cumplir con su tarea administrativa, señala que muchas veces debe hacer de psicóloga, ya que se genera con los alumnos un vínculo muy fuerte en el que éstos le comunican sus problemas personales.

En cuanto a las medidas que se toman en caso de peleas, el vicepresidente señala que hay una serie de pasos previamente estipulados que deben seguirse para resolver conflictos en la escuela. Así como también, los alumnos han creado un acuerdo de convivencia con una serie de sanciones dependiendo la gravedad del caso. Sobre éste, el vice declara que los alumnos son más “duros” que los adultos en el momento de imponer orden. Sin embargo, siempre se intenta hablar con las partes, hacer reflexionar desde la palabra.

Debido a la cantidad de años que lleva Andrea trabajado en instituciones educativas, ella ha vivido los cambios que presentan los alumnos a lo largo del tiempo. Algunos de ellos tienen que ver con la falta de valores y disciplina. La pérdida de respeto hacia el profesor, la falta de interés y la ignorancia a las normas estipuladas son los cambios más visibles. La preceptora afirma que muchas veces son incontrolables y que “hay que acarrearlos a las aulas cuando toca el timbre”. El vicedirector acuerda con lo mencionado y añade que hubo un cambio de paradigma, puesto que en el pasado la escuela era una institución a la que concurrían aquellos alumnos que querían aprender, pero hoy bajo el término de inclusión, las sanciones judiciales y la obligatoriedad la escuela se ha convertido en un reducto en el que acuden aquellos que tienen poco o ningún interés en aprender, obstaculizando el desarrollo de los contenidos básicos. Los tiempos han cambiado, la idea de profesor y alumno del pasado hoy se ve disipada, por lo que es imposible intentar recrear un sistema educativo de antaño, ya que la sociedad ha sufrido modificaciones y fomenta intereses que la escuela no está en condiciones de suplir.

El vicedirector declara que se han generado espacios de facilismo dentro del sistema educativo. Los planes que se han admitido apuntan a que “se vacíen las aulas aunque los pibes salgan sin conocimiento”. Asimismo, centra su atención en el llamado Plan de Fortalecimiento. Para poder acceder a la escuela nocturna se debe contar con el ciclo básico aprobado. Quienes no lo poseen, tienen que concurrir una hora antes de clase y completarlo de esa manera. Sin embargo, no hay materias, el chico se sienta y escucha sobre “la velocidad del chancho y nosotros le regalamos el ciclo básico”. Ante este hecho afirma que hoy en día la escuela está más preocupada por el nivel cuantitativo que por el cualitativo y a esto se debe el fracaso escolar.

Por otro lado hace mención de la diferencia entre la escuela privada y la estatal, la cual radica no en el conocimiento, sino en el contexto. Las instituciones no están en condiciones para que los alumnos puedan aprender, sin embargo, al compararlos con otras realidades que afectan el país, no se pueden pedir mayores comodidades, aunque se está atentando contra los derechos de los alumnos. “Es lamentablemente que los que redactan las normas educativas están atrás de un escritorio y no tienen ni idea de cuál es la realidad circundante”.

Entrevista a la bibliotecaria.

La entrevista fue realizada el día treinta de septiempre del 2015 a la bibliotecaria, cuyo nombre es Alicia. Su título es de docente en Educación Primaria, pero accedió al cargo dentro de