Glosario Teoria socio historica de Vigotsky

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Este implica la transformación de fenómenos psicológicos, a través del uso de herramientas y signos y estas son:

a) Una operación que inicialmente representa una actividad externa se reconstruye y comienza a suceder internamente.

b) Un proceso interpersonal queda transformado en otro intrapersonal.

c) La transformación de un proceso interpersonal en un proceso intrapersonal es el resultado de una prolongada serie de procesos evolutivos.

- Ley de doble formación.

Es la forma en que Vygotsky explica el origen de los procesos psíquicos superiores.

Este concepto de doble formación surge ya que, en un primer momento de toda función, aparece en un nivel social, entre personas (Interpersonal) y luego aparece en un nivel individual, propio de la persona (Intrapersonal) sin la necesidad de un factor externo. Los instrumentos cumplen un factor importante en este proceso ya que sin ellos no podría darse la mediación.

- Actividad instrumental.

Consiste en un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos (herramientas materiales y signos). La herramienta se halla externamente orientada y debe acarrear cambios en los objetos. Por otro lado, el signo no cambia absolutamente nada en el objeto, está internamente orientado.

Herramientas: materiales – psicológicas.

Las herramientas materiales son el medio a través del cual la actividad humana externa aspira a triunfar y dominar sobre la naturaleza humana. Como dijimos tienen una orientación externa, consiste en que la persona adquiere signos y significados de la cultura dado que se tiene una visión antropológica del hombre como ser social, que no es un ser aislado, sino que se hace con el otro (Interpersonal).

Las herramientas psicológicas son un medio de actividad interna que aspira a dominarse a sí mismo. Son los signos, como mediadores que modifican al sujeto y, a través de éste, a los objetos. Estos tienen una orientación interna, consiste en una transformación de fenómenos sociales que pasan a ser psicológicos. Es el proceso de interacción con sujetos y la cultura en el cual se relaciona la persona con signos, logra entender su significado y así los resignifica incorporando nuevos que se suman a los anteriores modificando los Procesos Psíquicos Superiores (Intrapersonal).

- Conciencia.

Es una forma de contacto social con uno mismo. Se posibilita por el hecho de que la organización psicológica, a través de la relación con los demás, se “desdobla” y replica con respecto a sí misma, las pautas de inter-acción. Los signos, que tenían primariamente un carácter externo, de instrumentos objetivos de la mediación entre personas, se internalizan hasta convertirse en instrumentos internos y subjetivos de la relación de un sujeto consigo mismo. Podemos hablar de un plano de conciencia a partir de ese “desdoblamiento”, permitido por la internalización de los instrumentos de relación entre personas.

La conciencia tiene una estructura semiótica (porque lo que se internaliza son signos) y que es de naturaleza social (su génesis se da a partir de la interacción social).

- Pensamiento y lenguaje.

Vygotsky señala el lenguaje como una herramienta, es fuente de unidad de las funciones comunicativas y representativas de nuestro entorno. Tiene un desarrollo específico con raíces propias en la comunicación prelinguística y que no depende necesariamente del desarrollo cognitivo, sino de la interacción con su medio. El lenguaje es fundamental en todos los procesos de conocimiento a que el ser humano se enfrente. Por otro lado, el pensamiento es una actividad mental asociada con el procesamiento, la comprensión, la capacidad para recordar y para comunicar. Es la actividad y creación de la mente.

- Nivel de desarrollo real.

Es el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño, establecido como resultado de ciertos ciclos evolutivos llevados a cabo. Supone el conjunto de actividades que el niño es capaz de realizar por sí mismo, sin la ayuda o guía de otras personas. Está determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema.

- Nivel de desarrollo potencial.

Es el conjunto de actividades que el niño es capaz de realizar con la ayuda, colaboración o guía de otra(s) persona(s), llamados agentes del desarrollo.

- Zona de desarrollo próximo.

Es la distancia entre el nivel de desarrollo real actual de la persona, es decir, lo que puede hacer por su cuenta sin ningún tipo de ayuda con otra persona y el nivel de desarrollo potencial, que es lo que podría lograr con la ayuda de otro individuo.